《2010yapm湖南凤凰点具体计划.docxVIP

2010YAPM湖南凤凰项目策划概述本项目分为前期准备、主题调研、成果展示三个部分。在主题调研和成果展示日中，营员是主体，志愿者起指导以及引导的作用。通过主题调研，让营员对于身边的民族文化有一个更新的认识；成果展示日中把营员对于民族文化的理解和调研中的实际情况结合起来，深化营员对民族文化的认识和认同；最后，通过后续活动，让营员向身边的同学和当地居民集中展示他们对于本民族文化的认识，扩大活动的影响。前期准备寒假期间：与当地教育部门接洽，确定具体行程安排，并力求建立长期合作关系；尽可能联系当地电视、报纸等媒体和相关单位，扩大活动的影响范围和影响程度，同时对当地民族文化进行追本溯源的宣传；联系当地的民族传统文化研究人员，与当地政府文化局、教育局进行接触，争取支持。对当地民族文化进行初步的了解，根据主题调研的内容，搜集相关信息，做好资料记录和整理工作；对当地中小学在民族文化方面的教育工作进行了解，对相关方面的课程＼课外活动进行统计。春季学期：准备活动所需的相关物资：制作我们的logo、夏令营服装、徽章、志愿证书；准备摄影器材和办公用品；制作夏令营时用的涂鸦墙等活动物资；准备活动中需要的各种电子资料；制作夏令营教材；制作调查问卷；购买保险和应急物品。根据寒假了解到的民族艺人的基本情况，YAPM成员进行讨论，筛选出一到两种有文化内涵的手工艺品，并针对其特点加入科技元素，拿出具体方案。志愿者招募及培训：首先是在当地高校招募志愿者，其次依靠TECC学生组织，通过网络、校园海报、展览等形式在不同国家、高校广泛吸引更多的人参与到我们的活动中。之后，将为志愿者举行培训，内容主要包括：1）民族文化培训：介绍苗族传统文化、风土人情基本知识，介绍少数民族文化保护的现状和反思，引起志愿者对这一问题的重视；2）文化调研培训：请有经验的老师为志愿者进行文化调研方面的培训，包括选题、调研方法、资料记录、总结等等方面，使得志愿者掌握基本的文化调研方法。3）工作技能培训：常用办公软件，如MS office 的使用技巧，图片剪辑、DV和电子书制作基本方法（可邀请专门人员进行），与营员沟通的技巧，常见安全问题和紧急事件应急处理方案等方面的培训。营员选拔：按我们之前订下的标准，在合作学校中选拔我们认为能够帮助我们完成培养民族文化传承人的目标的营员。附：营员和地方志愿者选拔标准:初中营员（填写活动申请表）以初一、初二学生为主，４２人；对本民族文化（含汉族）有较为深入的了解，少数民族学生占2/3；对历史、地理、民族文化感兴趣，历史、地理、语文课成绩优秀；具备研究性学习精神和能力，逻辑思路清晰，语言组织能力强，会使用MS Word；思维活跃，沟通能力强；活动不以介绍学习经验为内容，不推荐以学习成绩为标准选拔。当地志愿者少数民族大学生或志愿者、义工５－６人；有较好的文化背景和文化素养，富有爱心，愿意无偿服务；具备专业精神，工作效率高，文字功底好，思维逻辑好；具备与人合作的团队意识；英语口语具备日常交流能力，能够阅读英文短文。阶段安排主题调研阶段时间：３天概述：文化就存在于我们的生活的细节之中，因为太过细节，很容易被人们忽略，我们希望通过志愿者引导下的主题调研，让营员重新认识点点滴滴的生活细节中蕴含的文化，这个过程也是让来自各地的志愿者感受少数民族文化魅力的一个良好契机，与此同时，志愿者们和营员在调研过程中的交流互动也会增强营员作为民族文化传承人的自豪感。此外，我们希望通过调研对营员社会学调研的能力和研究性学习方法进行培养和锻炼，让营员在与志愿者共同完成的过程中学会科学的思维方式、独立思考和团结合作的能力，从而提高作为一个民族文化传承人的素质。方案：调研主题：建筑、服饰、民俗（含民族神话故事、民族节日）、民族艺术（含民族歌舞戏剧及手工艺品）；备选调研主题：民族饮食分组及选题：按照对调研主题的兴趣将志愿者及营员进行分组，共分成６小组，３名志愿者+７名营员分为一个小组，如有需要进行调剂；每个小组将集中对三个民族主题进行研究，如有必要再行调剂；小组及调研主题安排如下：第一小组第二小组第三小组第四小组第五小组第六小组民族服饰√√民族建筑√√民族艺术√√√√√√民族历史（传说及神话）√√民族风俗（节日及习俗）√√民族体育√√√√各小组都将参加对凤凰古城、苗寨的参观，从中选择与本小组研究课题相关的内容进行记录和研究；各小组都将参加对民族艺术的调研，从戏剧、歌舞等方面，了解具有民族特色的艺术形式。被访谈对象可以是当地艺术团体的演员、学校的艺术课老师、村寨中的长者等。应当了解一些已经逐渐被人们遗忘的艺术形式或歌舞内容，思考不同艺术形式或内容可以被保留或逐渐退出历史舞台的原因；调研服饰的小组，在志愿者的指引下，到当地苗族服饰铺子中与制衣者进行交流，实地了解衣服及头饰的制作过程。借来苗族服装与佩饰；调