6的乘法口诀教案(公开课).doc

冯店镇小肖华兰公开课材料 教学内容：《表内乘法（一）》中的《6的乘法口诀》。 教材分析： 6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三册60页的内容，是在学生掌握了2至5的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。在教材中，没给出一个完整的乘法算式和一句完整的乘法口诀，其意图是要让学生完全自主地来探索6的乘法口诀，体现出学生在数学学习活动中的主体作用。 学生分析： ????????学生已有了2——5的乘法口诀的基础，而且大多数学生在家里就已经对6的乘法口诀有了初步的认识，并能背诵下来。所以这节课我们着重要求学生探究6的乘法口诀。 教学目标?: （一）6的乘法口诀，熟记6的乘法口诀．? （二）6的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积．???? （三）进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力．? 教学重点和难点：?? 重点：探究6的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。????????????? 难点：熟记6的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。?? 教学方法：观察法、自主探究法等 教具准备：6的乘法口诀课件 教学过程设计 一、旧知?? ??11至5的乘法口诀。?? ??2. 老师出示课件（看算式说口诀）学生快速抢答。 3×1?????3×3????? 4×3???? 2×2???? 5×2 4×2?????1×1????? 5×5?????? 4×1????? 本环节的设计，重在用抢答的方式，调动学生的积极性，激发学习热情。?? 3. 导入：?我们已经学习了1～5的乘法口诀，接下来该学习几的乘法口诀啦，引入新课，板书课题：6的乘法口诀．（生齐读课题） 二、创设情境，学习新知。1、情境导入师：接下来，我们一起来研究6的乘法口诀，请大家先看黑板。这里有一个表格，表格有两行，第一行写的是“豆荚个数”，第二行写的是“豆子颗数”。豆荚的个数分别是：1、2、3、4、5、6，，看看图中每个豆荚里有几颗豆子？生：6颗。师：那一个豆荚里有几颗豆子？生：6颗。师：那2个豆荚里呢？生：12颗。师：好，那接下来的表格自己数一数、算一算、填一填。填完后坐端正。（生自己完成表格，之后全班交流，完成表格）【反思：通过前两个的指导，让孩子们对表格有一个初步认识之后再开始独立填写表格，为让学生自主探索做好充分准备。】2、观察思考：师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：1个6是6。师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：个6是。师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：个6是。师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：个6是。师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：个6是。师：观察一个豆荚里有几颗豆子根据这些乘法算式编写出相应的乘法口诀吗？生：个6是6。师：孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！（生齐读口诀）师：仔细观察我们编写的口诀；你发现了什么？（观察后，让学生说说他们发现的规律。）生：口诀中第一个乘数每次多1，第二个乘数都是六，积每次多6。师：当我们掌握了其中的规律，背起口诀就容易多了，下面进行1分钟背口诀比赛。（生开始背口诀，之后进行对口诀练习，是先师生对口诀，然后是同桌对口诀。）巩固练习、反馈应用。1）一六得六 四六二十四 五六三十 二六十二 三六十八?? 六六三十六??2）口算（先想口诀，再写算式）× 4??????6× 1????? 6× 3????? 6× 2?? ?6×5 ? 6× 6 【反思：学生在刚学习了6的乘法口诀，马上就设计这两个练习是为了让学生加深理解乘法算式与口诀之间的联系，使知识得到及时的巩固。】）全课总结、布置作业师： 大家刚才表现得很好！现在我们一起回头看一看我们这节课学习了什么？谁来说一说。生：我学会了6的乘法口诀生：我知道6的乘法口诀一共有6句。生：我知道一句乘法口决可以计算两道乘法算式。生：我学会了怎么又对又快记住口诀。师：同学们在这堂课中学会了这么多知识，真了不起，希望同学们以后能正确、?熟练地应用它们。在课后仔细体会，看看生活中还有哪些地方有用到6的乘法口诀？今天课下请大家熟练背会1——6的乘法口诀。好！下课！ 6的乘法口诀 豆荚个数(个） 1 ??2 ??3 ??4 ??5 ??6 豆子颗数（颗） 6 ??12 ??18 ??24 ??30 ??36 ???????? ?????????? ? ??1×6=6? 一六得六?