6表内乘法二11课时（dy）.doc

第六单元 表内乘法（二） 一、单元教材分析： 本单元是学生在初步认识乘法、归纳乘法口诀、会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，他是第四单元的延伸和拓展，也是以后学习表内除法和多位数乘除法的基础。本单元教材分为两部分：7-9的乘法口诀和解决问题。提升了感性经验，总结并与运用编制乘法口诀的方法；重视口算教学，发展学生的运算能力；进一步丰富学生分析问题和解决问题的丰富和策略。 二、单元教学目标： 1、让学生经历编制乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源，理解每句口诀的意义，熟记乘法口诀，会用口诀熟练口算有关乘法算式。 2、使学生能用画图、语言叙述等方式表征理解问题和分析问题的过程，能用加、减、乘法解决一些简单问题。 3、初步学会类比推理的丰富学习新知识。 三、单元教学重点： 理解每一句口诀的意义，学会分析数量之间的关系。 四、单元教学难点： 学会分析数量之间的关系。 五、单元教学措施： 1、关注学生的知识经验，准确把握教学的起点，加强学习过程的探索。 2、通过观察和操作，帮助学生理解乘法口诀的意义。 3、运用口诀的编制过程和编写规律熟记乘法口诀。 4、注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 六、单元课时安排： 1、7-9的乘法口诀及相关练习………………………………6课时 2、解决问题……………………………………………………2课时 3、整理和复习…………………………………………………2课时 第1课时 7的乘法口诀 （总第 40 课时） 教学内容：第72面例1，第73面第1-4题。 教学目标： 1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。 2、理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步记熟7的乘法口诀，能用口诀口算。 3、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 4、初步学会运用类推方法学习新知识。 教学重点：理解每一句7的乘法口诀的意义。 教学难点：会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学准备：课件6-1、电子课本投影。 教学过程： 一、复习。 1、齐背、抽查背1－6的乘法口诀。 2、填空。 （1）3×5读作：（ ），表示（ ）个（ ）连加。 （2）6＋6＋6＋6＋6写成乘法算式是（ ）或（ ）。 （3）4个5是多少？ （4）2乘4得多少？ （5）一个因数是4，另一个因数是3，积是多少？ 二、新授。 1、导语：已经掌握了1－6的乘法口诀，将继续学习7的乘法口诀，（板书课题）。拿出七巧板，提出任务：用完七块板，拼出一个图案，看谁拼得又快又好。 2、学生拿出准备好的七巧板，拼成各种不同的图案。教师巡查。 3、在投影仪上展示学生的成果，引导学生发现每个图案都是由七块板拼成的。 4、教学例1。 （1）投影收集到的7种图案及表格。（课本投影） （2）引导学生观察图表，说说表格所表达的意思。 （3）学生动手填写课本上的表格。 （4）学生汇报填写结果，要求说清计算的过程，（连续加7）。教师同步显示答案。 （5）明确表格的意义： 1个图案是由7块板拼成的，我们就可以说有1个7； 2个图案也就可以说成有几个几呢？（2个7）。是多少块呢？ （如此类推得到3个7、4个7、5个7、6个7、7个7分别是多少。） （6）对照表格导读,强化数感：1个7是（ ），2个7是（ ）…… （7）同桌交流完成：根据上面这张表格，写出7组乘法算式，并编出相应的口诀，将结果写在算术本上。 （8）集体交流，订正，小结：在口诀中，其不满十时加“得”字，超过十的不加“得”。 （9）点名说出每句口诀的意义。 （10）将72页乘法算式及口诀补完整。 4、对口令游戏。 （1）课件引导两轮对口令。 （2）同桌间互相对口令。 （3）点一名同学和全体同学对口令。 5、熟记7的乘法口诀：齐背，分组背，点名背，抽查口诀所表示的意义。 三、巩固练习。 1、P72做一做：点名口算并说出用的是哪句口诀。 后擦掉得数，点差生引导看算式想口诀。 2、P73面第1题： 看日历图，问：每个星期有几天？2个星期呢？3个星期呢？你是怎么知道的？ 3、P73面第2题：点名口算，并说是用哪句口诀计算的。 3、P73面第3题：训练差生看算式想口诀的能力。 4、点名背诵7 的乘法口诀。 四、全课小结：说说你本节课学到了哪些知识？ 五、课堂作业： 六、板书设计： 7的乘法口诀 （见课本，略） 第2课时 7的乘法口诀练习 （总第 41 课时） 教学内容：第73-74面第5-10题。 教学目标： 1、使学生牢记7的乘法口诀，熟练进行计算。 2、会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学重点：看见算式能迅速想起对应的乘法口诀。 教学难点：会用7的乘法口诀解决简单