7.尊严“学习设计”.doc

“愉快学习 高效课堂”学习设计备课方案 东关 学校 四 年级 语文 学科下册第 7 课学习设计 授课时间2016年3月 日 课 题 尊严 （第 一 课时） 准备教师：张有英 学 情 分 析 1.学情分析：尊严是什么？对于四年级学生来说，比较抽象。教师应指导学生在具体事例中理解。 2.教材分析：这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。在展开学习的过程中，引导学生建立正确的价值取向。如：富翁=尊严。这里的富翁，并不是指那些拥有豪华的物质享受或百万金钱的人，而是拥有着尊贵的人格魅力、相信劳动才能创造财富的人。这样的人的贫穷只是一时的，他会靠自己的尊严，凭自己的双手一点一滴的把财富创造出来，成为既有物质财富，又有精神财富的富翁。 教法与学法：读画结合，读思结合，读写结合的方法学习本文。 教学重点：1．2．教学难点 学 习 目 标 知识与能力： 1．．． 过程与方法： 1．． 情感态度价值观： 从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价方式 备注 谈话导入，引入新课 导入课题 板书 交流 讨论 出示美国著名企业家哈默及同时代美国国情的照片，同学们你们知道他是谁吗？你们想成为富翁吗？（想） 　　知道他是怎样成为世界首富的?老师通过直接点题，引出尊严一词。老师先给学生讲贫者不受嗟来之食的小故事。通过故事学生初步理解尊严的内涵。 根据同学们发言情况教师小结。学习本课生字和词语 表扬学生好的学习方法。 初读课文，整体感知 读课文，理解大意。 文本 朗读 思考 交流 出示学习任务单： 1.自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2.小组内指名分自然段朗读。 3.默读全文，课文讲了一件什么事？填空： 一个年轻人（ ） 以自己的（ ）维护个人尊严，赢得别人（尊重），从而改变自己（ ）的故事。 在老师指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。 细读课文，理清脉络 1.找出哪几个自然段讲了哈默维护了个人的尊严？ 2.试着分段，说说每一部分的大意。 文本 默读 思考 交流 1.学生浏览课文，思考课文哪几个自然段讲了哈默维护了个人的尊严？ 2.小组合作，尝试给课文分段，并说一说每一部分的内容。 3.小组派代表汇报。 激励会思考、会合作的同学。 抄写句子，拓展延伸 1.读自己感受最深的句子。 2.摘抄课文描写年轻人外貌、动作、语言的句子。 文本 朗读 交流 抄写 1.学生把自己感受最深的句子读给老师和同学听。 2.交流课文描写年轻人外貌、动作、语言的句子。 3.摘抄句子，完成作业。 课 题 尊严 （第 二 课时） 学习任务 学习目标 学习材料及工具 学习方法 学习过程的导学要点 学习评价方式 备注 复习检查 了解知识掌握情况。 3