7下1单元备课.doc

爸爸的花儿落了 林海音 年 级 七年级 主备人 王学兰 使用人 审核人 学习目标 [知识与技能] 1、有感情地朗读课文，感知文章内容。2、用简洁的语言概述文章的内容。[过程与方法]1、理解“爸爸”的形象。2、学习记叙文中的插叙手法,记叙中的伏笔与照应。[情感态度价值观]理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。 学习重点 1、理解父母对儿女的深情。2、理解“爸爸”的形象。从语言入手理解课文中的写景和抒情。 学习难点 1、记叙文中的插叙手法。 2、记叙文中的伏笔与照应。? 学习时数 2课时 学习准备 工具书，学习资料 第一课时 学习目标 积累基础知识。 2、理清文章脉络。 有感情的朗读课文，感知课文内容，感受文中洋溢的深沉父爱。 环节 学习过程 个性优化设计 学习导言 人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！ 自 主 预 习 一、预习要求： 1、逐段标号2、划出生字词，并结合注释或工具书，掌握音、形、3、学习中遇到的疑问，可以写在纸条上交于老师4、用一句话概括全文大意。 2、解释下面的生词： (1)肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、郁血或充血而体积增大。 (2)叮嘱：再三嘱咐。 (3)恐惧：惧怕，害怕。 (4)徘徊：在一个地方来回地走。比喻犹疑不决。 3、作家作品简介。 ??? 林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集《冬青树》、短篇小说集《烛心》《婚姻的故事》《城南旧事》。本文节选自《城南旧事》。 三、朗读课文，整体感知。 读课文，讲故事 互 动 学 习 初读课文，用简要的话概括课文的内容。 明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩 且读且思，理清文脉 1、文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？ 明确：文章所写事件眼前的有：参加毕业典礼（典礼前，典礼开始，韩主任讲话）、回家所见；过去的事：到医院看爸爸、赖床、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱 2、作者是怎样叙述、安排这些事的 作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆（插叙：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。） 3、文章线索： 双线结构：毕业典礼，花 4、说说课题的含义 一语双关：a爸爸种的花儿凋谢了；b爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤） 小结 这篇文章随着主人公起伏的思潮记叙，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。 作业 完成练习册“预习积累”部分 第二课时 环节 学习过程 个性优化设计 学习导言 同学们，在你的记忆中有母亲抚摩你发迹的双手，可曾有父亲扛起你前行的臂膀？有母亲万千叮咛时的眼眸，可曾有父亲默默无语中的守望？有母亲时刻陪伴的慈爱，可曾有父亲撑起全家的坚强？如果说母亲的面庞写满的是柔情，那么父亲的脸上刻下的就是沧桑！ 合作探究 一、品读人物，体会深情 说说爸爸 1、从全文看，父亲是一个怎样的人？ 明确：父亲对“我”有殷切的希望、严格的要求、温暖的关怀、热忱的鼓励；既严厉又充满关爱。 2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？ 作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。 说说英子 1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 2、英子的成长与父亲有怎样的关系？ 英子六年后我的当上学生代表，再也没有迟到，能独立处理很多事情，得知父亲去世很坚强?。正是父亲严格的教导和关爱使我很快地成长起来。 二、归纳主题 明确：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 三、比较阅读，体味父爱（父爱如山） 父亲的爱 [美国] 艾尔玛·邦?贝克 爹不懂得怎样表达爱，使我们一家人融洽相处的是我妈。他只是每天上班下班，而妈则把我们做过的错事开列清单，然后由他来责骂我们。　　有一次我偷了一块糖果，他要我把它送回去，告诉卖糖的说是我偷来的，说我愿意替他拆箱卸货作为赔偿。但妈妈却明白我只是个孩子。　　我在运动场