《2014可贵的沉默.docVIP

17 可贵的沉默 学习目标： 1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。 4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。 课前准备： 1.课文插图及歌曲《懂你》。 2.文字投影片。 3.学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。 教学过程： 第一课时 一、导入课题，整体感知 1.（出示插图，揭示课题）同学们，我们在单元导读时已大致了解了课文内容，请大家认真观察这两幅图中学生的表情和动作，试着用合适的词语形容两幅图。（如，第一幅图：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈；第二幅图：沉默、不安、羞愧、不好意思等） 2.朗读课文，读准字音，了解大意。 a.学会自由读课文。 b.检查生字读音：蕴，读“yùn，不读wēn;霎，读shà，翘舌音，不要读成sà；拙，读zhuō，不要读成zhuó。 3.质疑，再读课文：到底发生了什么事，学生在同一节课堂上会有这样截然相反的表现呢？让我们再一次默读课文，哪些段落是写第一幅图片的，哪些段落是写第二幅图片的。 4.汇报交流。 二、提出要求，合作学习 1.同学们在读书中一定发现了课文中对话很多，而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就分角色来读一读课文好吗？ 2.确定读书的角色分配，提出读书要求。 a.把课文读流利，正确。 b.画出描写自己所读角色的语言、动作和表情的句子，再认真多读几遍，读出人物的语气，仔细体会应该怎样才能读好。 3.师生合作读课文。 4.反馈评价——指导读书。 三、指导写字，积累词语 出示要写的字，指导书写 搜集好词佳句。 四、拓展作业 《我给妈妈洗一次脚》为题，写一写感受。 第二课时 一、复习导入，感知全文。 二、合作学习，感悟真情。 1、再次深入读课文，把自己感受深的地方多读几次。 2、班上交流，重点体会交流以下内容。（1）我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。）（2）沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。 （足足一分钟，表明沉默的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）3 像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。 （这句话是我轻轻问怎样才知道爸爸妈妈的生日后孩子们的最初反应。像获得赦免一样，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多；躲躲闪闪的目光，形容孩子们追问时表现出来的回避的神色；从四面八方慢慢地回来，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。）4．啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ （我听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是那节课上沉默不语反省自己的结果，这正是为师的快乐）三、有感情地朗读全文。（并播放歌曲《懂你》）四、小结： 我们自学、合作学习了课文内容，并且有语气地朗读了全文，现在谁能说说为什么课文题目叫可贵的沉默？（引导学生理解：沉默是因为孩子们知道他们错了，沉默是对错误的承认，是对错误的反思。如果错了不承认，反而振振有词，强词夺理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有补救错误的办法，有改正错误的行动，并且受到妈妈爸爸的表扬，得到老师的认可。所以这个沉默是可贵的......）五．总结谈体会 学了这篇课文，你受到什么启发？ （引导学生理解：在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅能自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。） 18 她是我的朋友 学习目标： 1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。 课前准备： 1.文字投影片和课文插图。 2.学生课前了解关于抽血输血的知识。 教学过程： 第一课时 一、导入课题，整体感知 1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”分别指谁，这对朋友间