Ilikethebird教学设计.doc

Unit 11 I like the bird. --- 黄溪口中心小学：张丽霞 课题：《I like the bird.》教学设计 科目：英语 教学对象：三（2）班 课时： 第1课时 提供者：张丽霞 单位：湖南省怀化市辰溪县黄溪口中心小学 一、教学内容分析 该部分学习内容谈论的主题是动物，学生比较有兴趣。本单元所出现的几种动物，紧密结合的是表达个人对某种动物的喜爱之情的句型，让学生用这些句型来介绍小动物或表达自己喜爱的某种小动物，从而渗透思想教育，增强学生们热爱动物的情感。 二、教学目标 采用Practicing, Listening for specific information and Role playing的学习策略，使学生学会介绍小动物，并表达自己对某种小动物的喜爱。 三、学习者特征分析 本单元的主题是animals，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information and Role playing的学习策略，学习一些动物的新单词lion, bird, tiger, monkey, panda, elephant；掌握重点句型This is....I like ..., 在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。 四、教学策略选择与设计 采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会介绍小动物和自己所喜爱的小动物。其中基本句型“This is....I like …,”增强学生们热爱动物的情感,培养学生的环保意识，不捕杀动物。 五、教学重点及难点 重点：能听懂，会说认读新单词bird, tiger, lion, monkey, panda, elephant。 难点 ：能用句型“I like the …”表达自己喜爱的动物名称。 六、教学过程 Step 1 Warm-up 1、Greetings. 2、Free talk. 3、Let’s have a revision. 教师转动指针，停止时指针指向哪个动物，学生迅速表达。 T: What’s this? S1: This is a cow. Step 2 Presentation 1、New words and sentences. bird a、Listen and guess: 播放鸟叫的声音，让学生猜。 T: What’s this? Ss: This is a bird.（帮助学生回答） 板书bird，并带读。 b、以组为单位，一边读单词一边传递bird单词卡片，比一比bird在哪一组“飞”得快。 （2）用同样的方法教授单词tiger, lion。 （3）monkey a、出示孙悟空的图片 T: Who’s he? S1: He is SunWukong. T: Yes. He is SunWukong. SunWukong is a monkey. 板书monkey，并带读。 b、 I say you do. 老师说单词，喜欢的学生站起来边做动作边说： _____ ，_____，I like the _____. （4）用同样的方法教授单词panda, elephant。 （5）小组内读单词，抽小组读单词，当小组读到自己喜欢的那个动物单词时，就边做动作边大声读出来，老师就把该组喜欢的动物头饰给该组组长戴上，并把该组命名为这个动物。 2、Let’s read and act. 出示刚所学的动物图片，教师指向哪个图片，学生就快速读出动物的名称。 T :( point to monkey). G：Monkey, monkey, I like the monkey. T :( point to lion). G: Lion, lion, I like the lion. 3、Let’s chant. （学生任选两种自己喜欢的动物，自编一个歌谣，加上动作表演出来。） Bird, bird, I like the bird. Tiger, tiger, I like the tiger. Step 3 Practice The dialogue （1）Listen and answer. a、你听到了几种动物的名称？ b、它们分别是哪几种动物？ （2）Listen and circle. 打开书，听音，圈出动物的单词，核对答案。 （3）Listen and repeat. （4）Read and act. Step 4 Consolidation 学生任选一种自己喜欢的动物，用老师示范的曲调，自编一首歌曲，加上动作表演出来。 Hello, tiger. H