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集体备课教案 内容 永远的白衣战士 主备人 备课时间 上课时间 复备栏 教学要求|： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课生字新词，联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语的意思。　　　3、体会感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。朗读、感悟课文第四、五、六自然段，从中体会叶欣的崇高精神。1、2003年春季，人们曾经历过一场大规模抗击“非典”的战斗，在这场战斗中，什么人作出了最大的贡献？他们中的一些人甚至为此献出了宝贵的生命。　　2、播放护士抗击“非典”的录像。　　3、是的，他们就是永远的白衣战士，板书课题。　　4、出示：叶欣的照片，本文就是向我们介绍了这样一位白衣战士。你们对她了解吗？　　5、在学生说的基础上，教师作补充介绍，那为什么知名人士她为白衣战士呢？初读指导1、自己读课文，要求：　 （1）先把课文后生字表中的生字读两遍。　 （2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。　 （3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。　 （4）思考课文主要写了什么。　　2、检查自学情况。　 （1）出示生字新词：　　　　　　　这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？　 （2）指名读、齐读生字新词。　 （3）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。　 （4）师生共同纠正补充。　　3、把生字带入课文中读，把课文读流利。　　4、指名分节读课文。初步理解课文内容1、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？　　2、全班交流。指导写字1、齐读生字。　　2、指导：哪些笔画是关键？该怎么摆位置？　　3、师示范。　　4、学生描红、仿写。作业1、抄写词语　　2、组词呈（）予（）器（）咳（）　　成（）预（）嚣（）刻（） 朗读课文 1、有感情地朗读课文。　　2、能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。能品读、感悟重点词句，来感受“白衣战士”----护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。　1、齐读课题　　　2、出示：叶欣的病情牵动了所有人的心。　　　　　　　花圈如海，泪水如雨。　　　3、同学们，读读这两句话，你有什么问题要问吗?　　　4、学生提问。学习2－7自然段1、轻声读课文2――7自然段，找出最令你感动的地方。　　　2、学生交流（1）第4自然段学生谈感受（2）“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”叶欣急病人所急，想病人所想，引读。　 （3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”　　指名读。你仿佛看到叶欣怎样的工作着?　　学生交流。齐读。　 （4）“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧!”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择----尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。”　　你能体会到什么？学生交流，师相机指导朗读。（5）“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿!”　　反复读读这句话，你仿佛看到一个怎样的叶欣？　　学生交流。指导朗读。　 （6）“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。”　　学生自己谈感受。齐读。3、师总结。学习第8、9两自然段。1、过渡：多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。　　2、播放追悼会照片　　3、出示：“花圈如海，泪水如雨。”　　同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么？　　4、配乐齐读这两自然段。总结课文1、读完了全文，你对叶欣留下了什么印象？　　2、为什么课题是“永远的白衣战士”而不是“永远的白衣天使”？　　五、作业　　1、写出带有“如”的成语。　　2、结合书上的语句，写一写护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。板书：　　　　　　　11 永远的白衣战士　　　　　　　　　　救死扶伤　　　　　　　　　　身先士卒　　　　　　　　　　舍己为人 金山小学集体备课教案（四语） 7