2014自然保护区林业综合实习.docVIP

前 言 自然保护区规划设计是一门涉及植物学、动物学测树学、测量学、森林经营学、森林经理学、病虫防治等多门学科的综合性的且具有很强实践性的课程。为使同学们进一步巩固课堂理论知识，提高基本技能,加强实践环节；培养独立思考和实践工作能力,根据教学要求和学校的安排,进行生产实习. 为保证实习质量,在1992年和1996年编写的指导书基础上结合生产实际，调整部分内容，供自然保护区资源管理专业使用，也可供林业专业参考，各班级在实习过程中可结合实际情况自行调整和增减。 实习纪律： 1．尊重场校领导、职工，服从大局，维护校场团结。 2．爱护一草一木，搞好生活环境卫生，树立文明形象。 3．严格服从组长的分配，团结协作，互相帮助。 4．实事求是，认真操作，切实保证实习质量。 5．加强纪律，严禁下河下塘游泳，防止意外事故发生。 6．不许单独行动，有事必须请假。 7．内业处理不能图快，草率马虎。 实习考核： 生产实习是教学过程的重要环节，是巩固理论知识与提高实践水平的重要方法。实习成绩评定按照有关规定执行，并作为毕业成绩的一个重要组成部分。 实习组织： 场、校共同组成实习领导组，场方指派专人负责；实习指导教师和林场技术员共同参与。 班委会、班干负责同学日常管理 预备知识　利用地形图进行小班区划 全国大部分地区已有1：5万的地形图，部分地区有大比例尺1：1万的地形图，收集时按调查地区的经纬度和用图比例尺列出各图幅号，向测绘部门领取。但收集中应注意，当有大比例尺图时，应采用大比例尺图。在1：5万的地形图中由于航摄、成图、出版的日期不同，等高距有10米及20米两种，10米等高距的图地貌表示较详，利于勾绘小班,但成图时间较长，现状地物发生变北，等高距20米的图地貌表示较之省略，但成图时间相较为近，图面反映更接近干现状。因此，在工作中最好两种图都应收集，互为补充。 调查地区的用图，比例尺不得小于1：2．5万，没有时应采用1:5万的地形图复照放大为1:2．5万。最好采用1：1万地形图。 图幅收集完后，应进行拼接图检查，绘制接图表，不要发生遗漏。 另外在资料收集中、还应收集已往调查的基本图、林相图、调查材料，以及有关水文，土壤、交通等资料。 二、室内判读 1、地貌的判读 根据等高线的性质，按地图上等高线的形状失判读水系，用兰色铅笔失勾绘大的河流、后勾小的宵沟，由大到小，由整体到局部的把水系注出，然后用红色铅笔将主山脊、次山脊、明显的山头依次勾出。便地形图呈现出，明显地、直观地整个地区的地貌起伏状态。 2、地物的判读： 由于实地地物的大小差别很大，因此按比例缩小后，图形大小差别也非常显著，有的经过缩小后，在图上仍保持与实地景物相似的几何图形，而大量的景物缩小后，则在图上局部或完全失掉了实地景物轮廓的几何特征，只能局部或完全不能按比例尺绘制。因此地形图上的符号就分为依比例尺符号、半依比例尺符号和不依比例尺符号绘制三种。在判读中是要注意的。 依比例尺符号绘制的如大而积的森林，灌木、沼泽、沏泊、街区，及大面积的农地、无林地等。通常用实线，虚线和点线表示其外部轮廓，在轮廓内部注记有说明符号和普染底色（水城兰色，森林绿色），判读时这些实测线均用铅笔仔细勾出加明，作为区划小班的依据。 半依比例尺符号绘制的有线状或带状地物，如铁路，公路、土堤等。其长度在图上是按比例尺绘制，但宽度是不按比例尺绘制。因此判读时，只能量取长度，不能测其宽度。 不依比例尺符号，这类符号表示的是较小的地物，图上表示的只是地物的象征性符号，不反映地物的轮廓形状和大小。判读时要了解符号的定位点，即符号中那一点表示现地地物的实际中心位置，以便勾绘时作为地物依据。定位的一般规定是： ①符号图形中有一点的，该点即为地物的实地中心位置。 ②几何图形符号（圆形、正方形、长方形，三角形，星形等），以图形的中心为地物的实地中心位置。 ③宽底符号（烟囱、塔、庙字、土地庙等）以底部中点为地物的实地中心位置。 ④底部为直角形的符号（独立树、路标、风车等）以直角的顶点为地物的实地中心位置。 ⑤几种图形组成的符号（独立坟、了望台等）以下方图形的中心为地物的实地中心位置。 ③下方无底线也无几何图形的符号（如亭、灰窑、山洞等），以下方两端点问的中心为地物的实地中心位置。 ⑤线状符号（如道路、沟渠、土墙等），以中心线或底线为地物的实地中心位置。 ③其它（如桥梁、拦水坝、水闸、矿井等），以符号的中心为地物的实地中心位置。 3、经营管理界线的调绘 利用收集到现有的图面资料，将各级经营管理界线，按相应地貌、地物转绘到地形图上，若没有各级经营管理界线的图面资料，应通