Ps修图教案.doc

修图——仿制图章工具与修补工具 假如时光可以倒流 班级： 高二平面就业班 节次：一课时(45分钟) 教材分析： 《Photoshop数码照片后期技术精粹》是专业讲解如何对数码照片进行处理的技术性书籍 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 信息手段 设计意图 课前三分钟 帮助学生安装好使用的软件 素材分发 核对学生人数 投影：Adobe photoshop 25周年纪念短片 签到、检查机器、确认素材、软件 准备演练 电子签到 体现学生的主体性 导入新课 4‘ 提问展示图片：PS可以对照片进行修复与调整，那么同学们能不能对我的这张照片进行一下处理呢?（照片的意义与修复照片目前的市场行情） 提示： 主要用到的工具是仿制图章工具与修复工具 工具位置 属性栏基本设置应用方法（笔头设置 取样方法） 积极回答问题；2.认真欣赏，联想PS工作界面。 屏幕广播 实际案例吸引学生注意力激发学生的兴趣。 引出今天学习任务“修复照片”“录视频” 小试牛刀 10‘ 三个提供操作步骤的案例的素材与效果图的对比欣赏。 修除多余游人的背景 去除左右两边树枝与水面上的树叶 去除照片中的人物 通过教师机监控学生操作情况。 机房巡视以便对学生遇到的问题解答并提示 选择学生总结自已作品完成情况 观察并思考，积极回答老师问题； 带着教师的提问，动手实践，实践过程中出现问题积极询问。 完成案例后，作业以截屏（效果图、图层面板、历史记录面板）提交。 总结自已作品完成情况 预设： 取样点的多少 大小； 修复工具属性栏上“源”、“目标”不同选择的区别 “HDR色调”为CS6版本的调整命令，在CS3中可用“色阶”“色相/饱和度”命令尝试作出同样效果，或安装CS6版本。 举手记录学生完成情况； 用“发消息”来提问 观察，提高学生的观察分析能力； 观察分析出问题后，再针对性的进行处理，培养学生分析问题处理问题的思维； 通过实践，掌握仿制图章工具与修复工具的基本操作 任务的分配，形成组间合作与竞争，组内的合作与竞争。 分任务完成案例，并将完成过程屏幕录像用于同学间交流互助。 初露锋芒15‘ 两个只提供素材的案例与效果图的对比欣赏。 去除孩子嘴角的污渍 去除照片中的人物 通过教师机监控学生操作情况。 机房巡视以便对学生遇到的问题解答并提示。 选择至少两位学生演示其操作步骤。 学生演练 分析案例最佳实现方法的操作 完成案例一后，作业以截屏（效果图、图层面板、历史记录面板）提交； 时间有余者制作附加案例； 准备为其它同学演示自己的操作步骤。 预设： 修复痕迹是否明显，人物人中部分取样点的选择，基本皮肤可以用修复工具加加深或减淡工具，人中时取样时，也要取人中部分 将广告牌去除时，根据遮挡内容的不同，要多次取样，而每一次取样后，修复涂抹时一定要根据图案纹理顺势涂抹 电子教室监控功能、 作业提交 学生演示 实践中提高动手能力。 通过任务驱动的教学方法，学生完成案例，评价得到认证。 懂得学习他人优点，认识自我 大胆展示自我，积极向上人生态度。 脱颖而出 10‘ 素材下发，计时开始制作。 奖励：满足一个可能的愿望（加德育分10 成绩提升 两个章 ） 1.动手实践 2.展示作品并作业提交 预设： 人物眼睛部分仿制到新图层，水平翻转，调整角度； 工具切换与笔头大小调整用快捷键，可以提高速度； 监控功能应用 作业提交 实践中提高动手动脑能力 为学生自主学习提供广阔的天地。 任务点评并总结 5‘ 评出最优。 学习内容总结： 今天的学习过程中你学习到的内容哪些？ 知识点 快捷键 小技巧 回顾本节课学习主要内容，反思各种自我的学习效果 屏幕广播 总结本节课主要内容，给学生留下全面的影响。 课后作业 1‘ 中国大学MOOC /university/hepsve (第三讲 第二课) 将今天六个案例的操作过程，屏幕录像后作为“微视频”发布 自己利用网络资源学习 QQ群439360238 1.提高学生自主学习的能力； 2.挖掘学生潜力。 板书设计（PPT） 课后反思： 上机操作课平时都以两课时为一个整体，此次课为一课时，学生有不适应的方面。在机房中的操作课，学生有比在教室中上理论课时，有更多的外界诱惑，在任务准备过程中，我准备了过多案例，抱着宁肯完成不了，也不让学生有多余时间空闲下来的想法，也为了让基本不佳与不好学的学生也能完成任务，将基本案例分成两类（提供操作步骤与只有效果图），并引入竞争与奖励机制。作业提交方式的变化也为提高评分分效率起到了很大的作用。在实际课堂中取得了一定成效。特别是课后“微视频”的制作，完成后学生上传各类网络平台，还引起了一股学习的风潮。