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小学语文电子教案
执教: 纪明霞
年级 课题 日期 四年级 22、看不见的爱 教学目标 知识与技能 能在阅读中,理解“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义;能用“安详”造句。 过程与方法 能按事情发生的时间、地点及起因、经过、结果,把母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓,最后终于打中目标的事。 情 感 态 度 与 价 值 观 体会母亲的坚韧执着、从容安详,知道做任何事只要有锲而不舍的精神,就一定会成功。 教材分析 教学重点 能在理解课文内容的基础上,有感情地朗读课文,把握恰当的语速和语调,读出母亲平静、安详的语气,体会母亲内心的执着、坚强,以及对孩子的信任与鼓励。 教学难点 简要复述文章内容 相关链接 母爱图片,母爱的名人名言 课件内容 教学过程 教 后 记 一、导
入
学
习
一组母爱的图片
出示课题。 导入新课
媒体出示:一组母爱的图片,你从图中感受到了什么?(学生交流,教师板书:爱)
师:有位诗人说过:“谁在我跌倒时,将我扶起?谁对我讲述美丽的故事?谁给我创痛的地方一个吻——我的母亲。”打开记忆的闸门,你能数清母亲为我们付出的爱有多少?岁月给母亲带来忧愁,却不能使她对孩子的爱减去半分!今天,我们就来学习一篇有关一个母亲对自己儿子浓浓的爱的文章。
补写课题:《看不见的爱》,媒体出示:课题。(齐读课题) 二
感
知
课
文
⑴自由读课文,要求读通课文,不加字,不漏字,不读错字,不读破句。
⑵边读边思考:课文中出现了哪几个人物?他们之间发生了什么事?
出示:课文中出现了哪几个人物?
“我”在 时,看见 小男孩在妈妈的陪伴下, 。 初读课文,了解大意
媒体出示:自学要求:
交流自学情况
⑴指名分节读课文,进行正音。
⑵交流。根据回答,板书:我、妈妈、男孩(盲孩) 三、研
读
课
文
那么课文是通过什么来表现母爱的呢?请你找一找,哪些句子让你感动的?并说一说,为什么感动?
那位妇女坐在草地上,从一堆石子中捡起一颗,轻轻递到孩子手中,安详地微笑着。(“安详”泛红)(“轻轻”泛红)
从那母亲的眼神中可以看出,她是那孩子的母亲。
她顿了一下,望着那孩子,轻轻地说,“他看不见。”
“别的孩子都这么玩儿。”
“我告诉他,总会打中的。”母亲平静地说,“关键是他做了没有。”
他母亲并没有说什么,还是很安详地捡着石子儿,微笑着,只是递的节奏也慢了下来。
走出不远,身后传来一声清脆的瓶子的破裂声。
重点研读,深入感悟
1.媒体出示:
2、学生自由交流,老师出示能表现母爱的句子。
3.品词品句,感悟中心:
①安详是怎样的面部表情?(慈祥、爱意)
②既然孩子看不见母亲的神态,那么他是怎么感觉到母亲的慈爱?(“轻轻”泛红,因为看不见,只有从母亲轻柔的动作中感受爱。)
③你能读出母亲对孩子深深的爱意吗?(朗读指导)
(2)出示:
①谁判断出她是孩子的母亲?(作者)
②你认为怎样的眼神可以让一个不知情的人得出这样的判断?(慈祥、温柔、充满信心、温和等)
③从母亲的眼神中,你读懂了什么?(爱意)
(3)出示:
①这里的“顿”是什么意思?为什么她要“顿了一下”?(犹豫,害怕刺伤孩子,伤害孩子的自尊心),
②“轻轻”地说,用“轻轻”这个词说明母亲说话声很轻,为什么?
③指导朗读:读出母亲可怜孩子,无奈的情绪,怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意。
(4)出示:
①“别的孩子”指哪一种孩子?(正常的孩子,健康的孩子)
②母亲说这句话什么意思?(全世界的母亲都是一样,都希望孩子健康成长,跟其他孩子一样享受快乐的童年。)
(5)出示:
①“平静”这个词换成“有力”行吗?母亲鼓励孩子什么?(身残志坚)
②指导朗读(轻轻,又是充满爱意。)
(6)出示:
①在写作中,我们常说词语应尽量避免重复,那么这里作者为什么要重复使用“安详、微笑着”这两个词呢?(执着)
②你从“也”字得到什么信息?(母亲累了,但仍然坚持着,鼓励着孩子。孩子累了,母亲减慢了速度,附和着儿子的行动。)
③朗读指导(母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。)
4.在母爱的陪伴与鼓励下,男孩子不断向困难挑战,并没有向困难屈服。正因为这样,结果当我走出不远……
“走出不远,身后穿来一声清脆的瓶子的破裂声。”此时,我回过头,看到 母亲对儿子说:“ 。” 四、小
结
复
习
1、读下面的句子,体会带点的词语在课文中的意思和感情,再用“安详”造句。
⑴那位妇女坐在草地上,从
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