S版小语三上教学设计.doc

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授课时间 第 周 月 日 星期 累计 节 课 题 1.大海的歌 第1课时 教师批注 教学目标 1.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会作者的思想感情。 2.认识7个生字,会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。 3.能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重点 1.理解课文内容,了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。 2.引导学生读出自己的感受,背诵喜欢的段落。 教学难点 1.有感情地朗读课文,想象诗中描写的情景。 2.了解大海的特点,激发学生热爱大海,热爱大自然的情感。 教学准备 课件 教学过程: 导入新课 课前谈话,引入新课。   1.同学们,你们见过大海吗?大海是什么样子的?结合你见过的大海,说一说你感觉到大海怎样?   2.初谈对大海的感受。   3.揭示课题:今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。   4.质疑:读了课题,你有什么问题? 新课 一、创设情景,整体感知 1.学生听老师配乐读文。 2.学生以自己喜欢的方式自由读课文,读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那些特点。 二、初读课文,学习生字词 1.自由读课文,边读边画出生字。 2.读准生字字音,认清字形,同桌合作识记生字。 3.指名朗读每首诗,读通句子。 三、感情朗读,感悟理解。 1.自由读你最喜欢的那首诗,把你的理解通过朗读表现出来。 2.说说自己体会到什么,学生互相评价。 3.指名读。 4.配乐朗读,背诵自己喜欢的部分。 四、细读体会,拓展延伸 1.再读课文,在自己喜欢的词语下打上重点号,仔细体会,说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。 2.仿照《海上的风》自己写一段话。 三、课堂练习 抄写本课生字新词。 总结 教师小结。 作业 收集有关大海的诗文,了解有关大海的知识,小组合作办一期关于大海的手抄报。 板书设计: 教学反思: 授课时间 第 周 月 日 星期 累计 节 课 题 1.大海的歌 第2课时 教师批注 教学目标 1.复习会认字。 2.学习会写字。 教学重点 学会本课生字。 教学难点 熟读、背诵课文。 教学准备 课件 教学过程: 导入新课 检查背诵情况。 二、新课 (一)、学习生字   1.自主学习12个生字。(读准音、想办法 记住字形。)   2.小组合作讨论。(音、形、义、写。)   3.小组汇报,教师点拨:“文”与“纹”、“朝”与“潮”、   “镜”与“境”的对比、区分。   4.学生选出最难写的字,师生探究。   教师板书:滚(注意右边的间架结构:上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。)   5.学生练写,小组交流、评改。 、手抄报的展示、评议。   1.评议内容是否丰富。   2.评议版面设计是否合理。   3.评议色彩是否丰富、美观。   4.摘录自己喜欢的内容。 三、课堂练习 有感情的朗读课文。 总结 教师总结。 五、作业 板书设计: 1.大海的歌        色的神奇:雾、云、波纹、潮声、天、鸟        风的神奇:花神、琴师、大力士、狮子        静的神奇:不闹、不笑、抱着、背着、鼾声 教学反思: 授课时间 第 周 月 日 星期 累计 节 课 题 2. 帽子和鸟窝 第1课时 教师批注 教学目标 1.理解课文内容,培养学生爱护动物,热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。 3.认识7个生字。会写13生字。 教学重点 理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文. 教学难点 体会翔翔对帽子的喜爱之情,从而感受他对小鸟的爱护. 教学准备 课件 教学过程: 导入新课 直接出示课题,学习“帽”和“窝” 1.学习“帽”:怎样记?引导学生仔细观察“帽”的字形,强调“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。 2.帖图(鸟窝):问同学:这是什么?学习“窝”:引导学生思考:“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头。) 3.齐读课题:《帽子和鸟窝》 4.读了课题你有什么

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