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《“红土地?大文化”课程的实施与构建》的研究 结 题 报 告 麻城市乘马岗镇乘马岗中心小学 一、课题研究的背景 （一）课题研究的缘起 “红土地·大文化”课题的研究在我校已经历五个春秋，该课题2008年10月被黄冈市教育局教科院列为“十一五”重点教育科研项目，并于2010年12月29日结题，课题的研究得到与会专家的高度赞誉。几年的实践和探索，这里的每一块土地都留下过老一辈革命家战斗的足迹，每一块土地都记录着当年的风采。老一辈革命，有着可歌可泣的英雄事迹，其表现出来的红革命精神，是一笔可贵的精神财富甘于吃苦、乐于奉献、敢为人先、勇争第一身处逆境、处变不惊、越挫越勇、坚持到底的革命乐观主义精神。立足弘扬革命精神和传统文化，立足校本课程的实施与研究，立足校本教材的开发和建设，构建以“红色资源”为生命题材的红土地·大文化，把先烈们的精神铸造成学校校魂。力图用历史现实、昭示未来，。们以知识的汲取、心灵的震撼、精神的激励和思想的启迪，红色文化进校园活动21世纪的校园文化中。是提高生命质量的加油站。 (二)课题研究的目标 通过进一步挖掘潜力，整合资源去探索红土地大文化课题的开展，让学生知晓家乡将军，让学生更深入地了解自己的家乡，培养我们的学生们健康的身心、正直的性格、丰富的情感、宽广的胸怀和坚强的意志，培养他们强盛国家、民族的使命感和奉献社会的崇高精神的全面发展观。 1．通过本课题的研究，使学生初步知晓家乡将军的生平事迹和传奇故事，了解乘马的革命史，激发热爱家乡的情感。在当地的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为地方文化的继承者和传播者，在革命老区的基础上，打造文化老区。 2．通过本课题的实验研究，进一步感悟祖国发展变化的飞速，了解家乡并建设家乡。撰写出一些具有实践指导意义的论文以及阶段性实验报告。 3．通过本课题的研究，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备。引导学生走出课堂，走向社会，动脚动手又动脑，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。要求学生积极参与到各项活动中去，强调学生的亲身经历，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，以发展实践能力和创新能力。 4．通过本课题的研究，使广大教师及时转变观念，更新知识，具有比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发地方课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。 （三）课题研究的内容 “红土地·大文化” 的研究，它首先应该是“新课标视野下”的一种综合性学习的研究，课题立项后，我们根据已起得的成就、所处的背景和自然条件，引导学生确定合理的阶段活动主题，制定合理可行的活动方案，培养学生的规划能力。 （1）利用已有的教研成果----校本教材《红军摇篮》引领学生重温乘马光辉的革命历史，感受先烈无私无畏的革命精神。 （2）开展“乘马将军文化知多少”问卷调查；普及革命历史知识。 （3）整理地方教材及地方文献，制订教学方案；推陈出新。 （4）开展综合实践活动；组织社会调查和民间采风，丰富学生的实践能力，培养红色小导游，成立红色宣传队 （5)举行课题研究展示课，以丰富多彩的活动（演讲比赛、作文竟赛、知识竞答、手抄报等）为载体，对课题全面展示； （6）开展中华颂·东坡诗词经典诵读活动，做到每日一展示，每学期一汇演，为学生的终生发展打好底色 （7）．“老区精神代代传”实践研究，将老区精神转化为奋进的力量，说理想，谈心愿，做实事，乐创造，为孩子的人生奠基，让未来的“建设者”不仅能享受乘马、祖国、我们生活世界美好的明天，更要有“和谐世界”、“科技世界”的责任与担当。 （8）．大胆创新表现形式，让呆板的说教活起来、让逝去的历史动起来，使革命传统教育入耳、入脑、入心。如故事新编、戏剧、诗歌、散文……（出校本教材）让将军魂散发出更绚烂的色彩和无穷的魅力。引导着一代又一代人走向崇高和美好。 二、课题研究过程 （一）课题研究步骤： 《“红土地?大文化”课程的事实与构建》的研究，是我校继黄冈市级综合实践活动课题研究后，首次承担湖北省级教科研研究课题，本课题申报后，于2011年5月立项，至今该项课题研究历时三年，分三个阶段进行。 1．实施阶段：2011年3月—2011年12月成立课题研究小组，全体师生参与，了解历史悠久红色的乘马，搜集整理关于将军诗文及歌谣和传奇故事的讲座；撰写并修改完善本课题研究方案，形成正式研究方案，开题实施研究；学习研究