《 孔子游春》教学案例(马蹄小学 夏素云).docVIP

23 孔子游春（第二课时） 类别：小学语文 编号： 设计理念：阅读教学要体现人文性和工具性，这篇课文对学生人生观、价值观的取向会产生或多或少影响，因此，设计时尽量放大文章本身具有的人文教育功能，引导学生借助语言理解内容。另外《语文课程标准》指出：高年级的教学应该集阅读、理解、思维、想像和创造结合起来，进 一步提高学生对语文的理解与感悟能力。因此在教学这一课过程中，我重在让学生读，悟，说…… 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩课文前后的联系。 2．引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。 3．体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界,感受孔子充满人生的大智慧，领悟孔子的人格魅力。 教学重点： 　　　1．体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理，感受孔子充满人生的大智慧；领悟孔子的人格魅力 　　　2．领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。 教学难点： 体会孔子所说的那段意味深长的话所蕴涵的道理，感受孔子充满人生的大智慧 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、调查学情，导入新课 导入：中国的文化博大精深，其中那夺人眼球的成语更是熠熠生辉，瞧！（多媒体出示文中部分成语） 桃红柳绿、芳草如茵、司空见惯、意味深长、情不自禁，、手舞足蹈， 这些成语就像一颗颗闪闪发光的珍珠镶嵌在《孔子游春》这篇课文中，为文章添姿增彩。 1、一起来读读这些词语。 2、你能从这六个成语中选择一些来说说跟文章有关的话吗？ （对选用成语多的同学及时鼓励） 3、谁再来说说，这篇文章写了哪些内容？ 生回答 设计意图：了解学情，为教师的教学新课，学生的学习新知做准备 二、探究新知 板块一 交流孔子智慧 感受孔子人格魅力 出示：人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里寻找智慧。 —— 摘自“世界诺贝尔奖获得者巴黎集会宣言” 这是1988年75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会时发表宣言时的一句话。一起来读。 孔子真是我们的骄傲。他到底有哪些智慧？让我们带着这样的问题，默读全文。看看你在课文的什么地方会找到孔子的智慧？ 1、生带着问题默读。 2、同桌交流 3、全班交流研讨 1）从第九自然段中很多词看出来。“惊讶” 、“司空见惯” “惊讶”，孔子的智慧跟别人不一样，可以看出来。 “司空见惯”是什么意思？ （ 习以为常的东西。） 一般人看不出来，孔子就能从这里看出深奥的道理来。孔子就有这样的智慧。 2）读关于水的一段。孔子看出水是真君子。 A.（出示）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说； “水奔流不息，是哺育 一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和 顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入 水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊! B（指读）指导理解 （1）这段话中哪句话最能概括本节的意思？ （2）板书：真君子 （3）理解 “君子” （4）孔子为什么要说水是真君子呢？请大家再读这段，根据你的理解找出 原因。 （因为水有德行、有志向、有情义、善施教化） （5）水这位“真君子”仅仅只有这些优点吗？还有什么优点？仿照书上的 句子练说： 水滋润万物，哺育众生，像君子一样无私仁厚；　水和顺温柔，真似君子温文尔雅恬淡的性情；水穿山岩、凿石壁，胸怀志向、多像君子百折不挠的坚贞情操；水能荡涤污垢，还万物本真洁净的姿彩，多像教人求真求善求美的君子风范。…… 设计意图：初步感受这位“真君子”的优点，并拓宽学生的思维，想象“真君子”还需什么样的美德，暗示学生要做“真君子” （6）让我们走近这位“真君子” ，去感受他的伟大吧！齐读相关句子。 （7）孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢？他会怎样对弟子说？ 　　　“意味深长”是什么意思？他说的话含义丰富而深刻，说得很含蓄。说的时候语速是怎样的？情感是沉稳的？ 分别练读，体会孔子会怎么说。 （8）.水的这些品行和孔子论水这充满哲理的话语，一定让你想到了很多成语、 古诗、课文，或者有自已的颇多感悟……再读这段话，请大家在书上做出批注， 圈圈点点，写下自己的所思所想。 ①学生再读、再写，教师巡视。 ②师生交流 同学们，我看你们都在文章的空白处写下了许多闪烁着智慧的文字。把你 的读书收获拿出来先和你的同桌交流交流。可以读读课文，也可以说说你的读书 收获，好吗？ 设计意图：培养学生的自学能力及知识的运用能力 ③ （全班交流） …… …… 设计意图：这样的教学可以给 师生充分交流的空间。在学生充分