《14中办学目标.docVIP

开远市第十四中学校办学目标 第一部分：学校发展的基础分析 一、办学传统与优势 开远市第十四中学校根据“凸现特色，加强基础,全面发展”的办学指导思想，积极探索新的办学模式，主动适应改革潮流和社会需求。近年来，学校在内部管理、教师发展、课程教学以及全面推进素质教育等各方面都取得了丰硕的成果，尤其在体育教学上形成了鲜明的特色，赢得了一定的社会信誉和知名度。 二、发展中面临的主要挑战 随着高效课堂改革的深入发展，要求教师从速把握先进教育理念、更新知识结构、改进教学方式、提高科研能力，实现教师专业化发展。但是目前我校骨干教师少，青年教师多，与外界交流少，在教学教育上理念陈旧，方法落后，往往是花了很多时间，没有好的效果，教育教学效率低。师资队伍现状显然制约了学校发展的目标追求，所以，加强教师先进教育理念学习与实践、加强教科研意识与提高科研能力、优化教学方式与教师行为有效度、提高终身学习与创新实践能力，促进教师专业化发展和快速成长，则成了影响学校整体发展步伐的关键所在。 第二部分：指导思想与办学目标 一、指导思想 “一切为了学生的发展，为了一切学生的发展”，追求有效有序，注重优质内涵，探索引进优质资源，完善管理制度，全面提升学校办学品牌，扩大学校的生存空间，保证学校的可持续发展。 二、学校发展目标： 经过三年的建设与发展，“办规范加特色学校” ：以创建一所基础教育质量较高，师生认同、社会认可、政府认定的有较高教育教学水平的初级中学，进一步提升我校办学立意与品位，建立与完善自我发展、自我约束、自我完善的充满生机与活力的办学机制，聚焦教学，追求学校可持续发展，逐步形成德育为首，智育、美育、体育共同发展的格局。 三、育人目标： 秉承“低进高出，高进优出”的办学理念，以崭新的现代教育观、质量观、人才观为指导，培养人格高尚，性格健康的初中学生。 第三部分 学校办学目标的实施与保障体系 一、德育工作 （一）指导思想 大力弘扬和培育民族精神和开展珍爱生命教育，努力培养学生的创新精神和实践能力。校把学生的道德品行的培养放在首位。“不成人，宁无才”。紧紧围绕“爱国主义”、民族精神这条主线，促进学生全面、主动、健康地发展，推进素质教育。 （二）发展目标 进一步完善全员、全程、全方位育人格局。 探索家庭、学校、村委会有效联系，合力育人的学校教育体系。 构建高效课堂教学模式。 建立教师引导下的学生自主管理模式。 （三）主要举措 1、建立一支确实能促进学生主动学习的成熟的班主任队伍、一批特色班主任，总结出一套具有一定理论水平的经验。 通过有计划、有专题学习、研讨、交流、培训，进一步提高班主任的职业道德水平。完善青年班主任导师制，选拔优秀青年班主任参加市级以上培训，同时采用“外联内引”形式，如组织参观学习、观摩研究，拓宽视野；组织主题班会等竞赛活动，推进教师进入自我完善、自觉提升、追求自我实现的良性循环轨道，提高德育队伍的综合素质，增强德育工作的针对性和实效性。细化管理过程，优化激励机制，完善年级组长、班主任争先创优的考核制度，树立校内德育工作先进典型。鼓励班主任形成“学习型、效益型、实干型、创新型”的班主任工作模式。 2、构建完善开放性分层德育课程结构体系 首先，在原有德育课程内容的基础上，增设并加强网络道德教育、诚信教育、养成教育、心理健康教育、青春期教育、爱国主义教育和生态教育等等。提高公民道德教育课程的实效性与时代性，在保证日常行为规范养成教育的基础上突出学生现代价值观与人生观教育，促进其价值观、人生观、世界观的良好奠基。 3、推进学生在德育中自主参与、自主管理、自我教育与自我发展，实现德育内化 加强对学生干部的培养、引导与提高，增强他们的平等、自律、服务、互助、竞争与创新意识，有计划、有步骤培养一支自治、自理的学生德育管理队伍；发挥团委、学生会等学生团体的作用，完善学生自主管理机制的建设，提高学生自我教育能力的培养；以实践活动为载体，进行自辩、自强、自律的主体参与式教育，落实行为规范的教育，培养学生高尚的文明素质。 二、教育教学工作 1、充分发挥课堂教学的德育功能 课堂教学中的德育功能，不仅体现在政治学科和其他人文类学科，而且要渗透在理科、艺体等学科和各类教学活动中。学校将在积极推进“开放互动”式课堂教学模式构建的同时，要求教师以自己的世界观、人生观、价值观和人格魅力引导学生 学校在“人人都是德育工作者”的认识上，坚持校内所有教职员工从各自的工作特点出发，积极主动地参与各项德育工作，明确素质教育的首要人是教会学生学会做人。每一位教育工作者都应深入思考的问题是德育要落实到实处，渗透到学生的心灵。学校坚持将“使社会、家庭满意”作为衡量学校办学的标准，充分听取他们的意见和得到他们的支持。强调德育向社会开放，充分利用社会上一切有效的教育资源，最大限度