《2014口语交际论文.docVIP

　 【摘要】口语交际是日常交际的一个重要方面，缺乏口语交际能力就无法进行正常的交流。所以说，口语交际能力是现代公民的必备素质高超的口语交际能力是智慧和力量的体现丰富说话内容，使学生有话可说丰富口语交际是日常交际的一个重要方面，缺乏口语交际能力就无法进行正常的交流。所以说，口语交际能力是现代公民的必备素质高超的口语交际能力是智慧和力量的体现。那么，如何培小学生的口语交际能力呢？在课堂上建立平等、信任、和谐的师生关系。教师要认识并尊重学生作为一个人所应有的权利、尊严、个性特长、思维与说话方式，要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的。同时，教师还要认识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的人，因而每个学生都是等待开垦的金矿，有着发展的可能和潜力。但要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些批评，多一些表扬，把相信人人能成功口语交际的期望传达给每个学生。教师还要放下“师道尊严”的架子，可以作为一个听众、朋友而不是一个威严的法官，与学生一起聊天、讨论，进行没有心灵距离的开放式的交流。二要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、积极的班级口语交际环境。学生之间的相互作用显然是不可忽视的教育因素。如果一个学生在说时，其它学生冷眼旁观、窃窃私语甚至进行人身攻击，那么有几个学生能顺利、轻松地完成口语交际，可能连最后的一丝勇气都要消失。所以要鼓励学生学会交往，学会合作。既要学会清楚明白的表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。“每天吃饭的时候，妈妈总是把好吃的菜放进我的碗里，我问妈妈自己为什么不吃，妈妈总是笑着说‘我不喜欢吃’。这个事实难道还不能证明妈妈疼爱我吗？” 、丰富内容（1）密切联系生活实践，进行口语交际训练。活动和交往是发展的源泉。正是现实生活的需要，口语交际训练最终要回归到现实生活的应用中去。所以说，现实生活是口语交际训练最好的课堂。老师要密切联系现实生活，进行言语交际训练。比如家里来了客人，你是怎样接待客人的；你是怎样认识新朋友的；遇到困难时，你是怎样请求帮助的……。诸如此类，都是生活中的小镜头，老师可以通过让学生表演再现情景，进行口语交际训练。 （2）开展各种活动，丰富学生的生活。口语交际训练可以结合学校开展的各种活动进行。比如，我们学校举办读书节朗诵比赛，讲故事比赛，文艺，背古诗比赛等，这些都是锻炼学生口语交际能力很好的平台。除此以外，我还积极开展各种活动，例如在语文综合课让学生上讲台朗诵诗歌，讲个笑话，或者说一句名言，读自己最好的作文，又或者说说自己近来最开心的事情等等。这样的做法，丰富了学生的生活，既积累了说话材料，又激发了说话兴趣，活跃了思维，使学生有话可说，有话要说。 （3）在阅读教学中进行口语交际训练。课文是学生学习语言，积累语言的典范，也可以成为学生口语训练的内容。很多课文故事性很强，有些可以通过角色扮演，进行口语交际训练。如扮演小导游、讲解员、推销员的身份，向人们介绍某个景点，讲解某些知识，某种产品。这样既使教学活动生动有趣，又使学生的口语交际能力得到训练。总之，教师要尽可能让学生通过各种渠道广泛地、生动地认识自然、社会、生活，有意识地利用语文教学的各个环节培养学生口语交际能力，在课内外创设交际的情景，使学生从不敢说到滔滔不绝，从不会说到口若悬河，从语无伦次到妙语连珠。实践表明，只要教学得法，学生的“嘴功”经过一段时间是能练出来的。