“基于数据的课堂教学改进”创新实践活动指南.docx

“基于数据的课堂教学改进”-------创新实践活动指南目录前言设计理念活动指南工具操作运营服务主办方介绍七：附件一、前言随着信息化时代的到来，大数据技术逐渐运用到学校管理与教学的各领域，研究和探讨大数据技术，构建一个以学生为本、全面的、绿色的学业质量评价指标体系，是每个教育主管单位、学校、教育工作者当务之急和必由之路。教育质量评价是教育综合改革的关键环节。应用大数据技术分析学生在校的学习情况，结合学生日常作业情况、单元测验成绩、其中（期中）期末成绩，学生的学习习惯与态度，辅之以科学的问卷调研分析，从学生个体特质角度出发，从“了解学情”到“分析学生需求”；从“解读学生需求”到“推荐学生所需”，全面改进教育教学策略，逐渐实现个性化教育。为顺应教育行业的时代发展，全国教师教育学会、中国教师研修网、中国教研网联合推出 “基于数据的课堂改进”创新与实践活动，切实推动大数据在课堂教学中的实践应用，优化课堂教学环节，减轻教师工作负担和学生学业负担，提高学习效果，促进学生整体学业质量水平提升。二、设计理念现 状一、教师日常教学主要依赖教师的个人经验，个人的经验欠缺与丰富直接影响教育教学的效果；二、传统作业从布置、完成、提交、批改最少需要一天时间，从作业了解到的学情难以及时反馈；三、课堂提问只能有部分学生回答，很难了解全体学生情况；四、学生对知识和技能的掌握轨迹无法及时记录、分析，很难实现查缺补漏，开展针对性辅导。课堂教学关键环节优化模型课前环节：教师根据学生作业分析情况和教学任务要求，推送新课预习资源和测评内容；学生根据教师布置的预习任务，预习教师发布的资源，并进行测评，并就预习中的问题在平台上进行课前讨论，教师根据学生预习效果分析、问题讨论的情况进行设计教学。课中环节：教师通过随堂练，及时反馈学生学习情况，针对重难点进行精讲和点评；通过智能推送的巩固提高练习，提升整体学生对知识、技能的理解和掌握。课后环节：教师根据学生课堂学习、作业完成情况，查缺补漏，及时推送个性化学习资源，实现个性化辅导。三、活动指南活动意义活动以“专业指导+工具应用+资源支持+专题研讨+成果推荐+运营服务”为基本服务模式，探索大数据智能分析技术在教师日常教育教学中的应用，从优化课堂教学结构和关键环节，实现信息技术与教学的深度融合，让教师在实现教学减负的同时，提高教学质量，提升学生学习效果。支持一批学校培养一批勇于探索，引领行业的优秀青年教师。活动时间2016年3月—2016年12月，支持活动持续发展推进。参与对象全国范围内选择建立100个实验区，1000所实验校。参与条件：1.学校校长理念新，支持教学改进实验；2.对“基于数据的课堂教学改进”创新实践活动有前瞻性认识，充满兴趣，乐于成为推动“大数据分析技术与课堂教学融合”的实践者，愿意在实践过程中给予主办方相应的建议与需求，共同提升完善平台、丰富资源内容，为学生服务；3.参与学校具备一定网络环境，支持或同意学生使用移动设备（平板、手机）或允许学生阶段性使用移动设备（放学回家在家长的监护下使用）；4.参与学校至少需要建立一个实验班，选择1门学科年轻教师参与；注：教师以个人身份参与申请，需得到学校支持认可。服务支持以“专业指导+工具（平台）应用+资源支持+专题研讨+成果推荐+运营服务”为基本模式支持活动开展。专业指导：通过线上与线下相结合的方式开展 “基于数据的课堂教学改进”课程学习与专题指导；工具应用：提供“易学易练”平台，开展“基于数据的课堂教学改进”创新与实践工作；资源支持：提供经过教研员、专家审核的各学科、各版本教材，按章节、考点、难易等多维度分类的优质题库；同时免费支持实验区、实验校自有题库电子化服务；专题研讨：开展线上与线下相结合的专题研讨活动，总结活动经验，形成活动成果（理论模型+方法分析+教学工具+案例分析）；成果推荐：活动成果可以论文、案例等形式呈现，优秀成果推荐发表，聚集出版成书；运营服务：活动过程提供各类激励方式，激励教师和学生积极参与活动，并提供技术支持服务。申请方式在中国教研网、中国教师研修网上“基于数据的课堂教学改进”创新实践活动主页了解活动详情，下载活动申请表，按要求填写盖章提交到“百县千校”项目组，经项目组审核确认，即可按照活动步骤正式开展活动。（申请表见附件一）中国教师研修网培训学员，中国教研网注册教师，教研员推荐学校具有优先申请参与权。活动步骤第一步：下载申请表，并按要求填写盖章，提交给项目组，经过项目组确认后开展活动；第二步：加入“基于数据的课堂教学改进”创新实践交流群：297054044第三步：学习“基于数据的课堂教学改进”指导课程；第四步：注册、登录平台（）建立实验班级，组织学生（家长）下载移动工具“易学易练”，并加入实验班；第五步：通过指导课程学习，根据学校情况以及教师具体教学实