《“绳彩”飞扬》一课教学设计思路.doc

《“绳彩”飞扬》一课教学设计思路 说教材 （一）教材内容 跳跃：多种跳跃 快速跑：直线跑、曲线跑 （二）教学理念 “参与、合作和学有所得、学有所获”是本课教学主题，教师力求在课的设计中积极融入“健康第一”的指导思想。根据学生们的年龄特征和身心特点，以学生的身心发展、兴趣爱好与提高实践能力为基础，并以培养学生有效合作为目的，激活学生的创新意识，让学生们能在“参与中体现合作”、在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。 （三）学情分析 小学生五年级学生是生理和心理发生变化的转折期，也是个性发展的关键期，情绪及心理素质不稳定。此时身体发育，但力量素质和身体控制能力较差。选择“多种形式的跑和跳”为学习内容的一部分，对促进小学生的生长发育和发展综合素质有着积极的作用。本课学习是学生借助“绳”的一堂新授课，学生虽对此项运动有着一定的好奇心和求知欲，但也存有恐惧心理，特别是对身体中心的把握有一定的困难，故在课中教师始终以学生的自主尝试探究为主，注重对学生的鼓励和引导，采取分类递进教学，让学生在尝试与摸索中树立自信，同时利用言语诱导、器材巧用、比一比、赛一赛等教学手段，引导学生探究难题情况跑和跳的练习方法，使学生明白本课游戏的简单规则，从而通过多种跑、跳的练习，增强学生的腿部力量，提高协调能力是完成本课任务的关键。整堂课学生在教师鼓励下进行着挑战性的练习，渐渐的忘记了胆怯，体验到了成功的不易和成功的喜悦！ （四）课的构思 依据新课标要求和学生的年龄特征和身心特点，确定本课教学目标是： 运动参与：通过学习，使学生了解何谓团队合作？并知晓本课游戏的简单规则，充分调动学生参与的积极性。 运动技能：通过简单比一比、练一练，巩固学生跳跃和跑的技能，掌握简单的游戏规则。 身体健康：通过本课的练习，增强学生的腿步力量，提高协调能力。 心理健康：游戏化的教学，以及情景的想象，活跃学生的思维，使其心情得到放松，在练中体验欢快和喜悦 社会适应：加强学生的合作和沟通意识，发挥其创新能力，培养团队精神 依据以上教学目标，大胆设计了以绳为主线，将“绳”贯穿于整堂课。以“舞龙”为导 入，在学生集体参与、互相合作的基础上，把学生的行动与思维快速引入课堂，既活跃了课堂的气氛，又激发了学生的兴趣。通过这一导入，引导学生如何运用“绳”为工具进行多种跳跃练习，逐渐进入本课内容的学习。在主课“跑”的环节中设计了让学生以“自主、创新、合作”及“进取、自信、顽强”的教学形式和手段。努力改变了以往跑的教学中的单一、枯燥的直线、曲线跑形式，通过课前设计好的游戏方案：让绳子飞起来、展示学生的丰采“，并让学生们能在“新、奇、乐”的游戏氛围里，参与游戏来增强学生为团队争光的集体意识，同时，提高学生跳跃能力和快速奔跑能力。在本课结尾的游戏环节中，通过小组绳子的滚动游戏，再次体现团队齐心协力的团队意识，在愉快的环境中结束本课。 在设计本课中，教师努力为学生；营造轻松愉快的教学环境，民主、自由的教学氛围。积极鼓励学生们发挥主观能动性，大胆地进行探索，从而促进学生身心和谐发展。教师还通过‘击鼓“，用鼓声在多哥环节的游戏中为学生声援和助威，同时也将教师融入和参与到本课的教学中。 说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教 教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法： 情景教学：创设情景——场地的变化，激发学生改善环境和学习兴趣。 自主教学；给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。 团体教学：发挥学生的主体地位。通过小团体比赛互相促进提高，加强了学生的合作精神，有助于学生形成互帮互助共同提高的集体意识 激励法；激发学生进取动机，使学生更积极、更主动进行学习 引导法；引导学生运用已有的知识与经验，通过积极合作，从而获得成功 评价法：通过学生自我评价和教师的点评，营造更自信、更合作的教学课堂 说重点、难点 本课的重点和难点是如何提高学生的团队合作能力。在这一问题上通过组织比赛和开展 小组讨论，小组动手克服困难。充分发挥学生的主观能动性，使学生摆脱以往的教师教、学生学的观念，并逐渐养成学生主宰课堂的习惯。 说教学流程 准备部分（热身）——双龙戏珠 ↓ 集体合作、讨论练习 新课部分（体验）——同舟共济→左右逢缘→开拓创新→环环相扣→风车飞转 ↓ 比一比赛一赛、团体合作比赛练习 结束部分（放松）——车轮滚滚 合作探讨 设计特点 本课适合小学生的身心特点，能紧紧围绕“绳”的情景路线展开教学，通过教学手段的 巧妙设计，使学生进一步加深对“绳”的认识和“绳”的多种玩法体验，积极有效地培养了学生热爱体育活动和团结的优良品