《2014坚持用辩证的方法看教育.docVIP

坚持用辩证的方法看教育——访中国教育学会常务副会长郭永福 ??? 中国教育学会常务副会长郭永福，1964年从复旦大学毕业后就一直在高等教育部和教育部工作，见证了我国近半世纪教育改革和发展的历程。他在学会当了两年副秘书长、十四年秘书长、近十年常务副会长，虽然年近古稀，每周还到学会上几天班。他主要研究学会管理，也发表一些对教育热点问题的看法。日前，本报记者采访了郭副会长。???方法问题很重要 ??? 中国教师报：您在很多场合都强调要坚持用辩证的方法看教育，为什么这样强调？??? 郭永福：我们干工作，搞建设，首先要有明确的目标、正确的方向，但是目标明确了，方向正确了，方法不对头，还是达不到目的。??? 黑格尔指出：“方法是事物的本性。”恩格斯说：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。”列宁把马克思的哲学称作是给了人类特别是工人阶级的“伟大的认识工具”，是“宝贵的方法”。方法是理论体系的灵魂。??? 人们在认识世界和改变世界的过程中，创造了许多方法。例如，从20世纪40年代开始，西方国家的科学家们就创造了老三论；70年代，发明了新三论；到了21世纪初，更进一步发明了超三论。但是到目前为止，还没有一种哲学方法能够超过或取代作为马克思主义哲学最显著特点之一的辩证思维方法。??? 当前特别要强调采取辩证的方法来观察教育现象，解决教育问题。这一方面是因为它是至今为止最科学最正确的哲学方法，既可以指导我们的认识，又可以指导我们的实践；另一方面是因为多年来对辩证的方法宣传不够，已造成负面影响，在改革和发展中经常出现的片面性、偏颇、左右摇摆、翻烧饼，就是缺乏辩证法的表现。今天我们强调辩证地看教育，就是要掌握作为马克思主义灵魂之一的辩证方法，去观察教育和从事教育工作，去认识教育和改革教育。???找到问题症结，才能对症下药 ??? 中国教师报：新中国60年尤其是改革开放30年来，教育发展很快，成绩巨大，但是大家对教育意见还是很多，您怎样看？??? 郭永福：这一方面说明大家对教育要求越来越高，期望值越来越大；另一方面也说明我们的教育的确还存在不少问题，还不能适应经济社会发展和国家对人才培养的需要，还不能满足广大人民群众日益旺盛的对优质教育的需求，还要加快改革发展的步伐。??? 这些年，大家对教育意见最大的是公平、质量、学生负担过重、学校乱收费等问题。我们首先要正视问题，但是更重要的是要找到问题的症结，然后对症下药，解决问题。??? 就拿中小学生负担过重的问题来说吧！它表现在学校，产生的原因却不完全在学校，是社会激烈的生存和发展竞争在学校的反映。关于学生负担重的问题，毛泽东同志生前曾一再严厉批评，甚至提出，从学生活动重量砍掉三分之一。国务院、教育部为了减轻学生负担，前后发了30几个文件，应该说，每个文件都旗帜鲜明，态度坚决，而且一以贯之，但是，问题并没有得到有效的解决，甚至愈演愈烈。为什么？值得深思。对我国教育反复出现、普遍存在的问题，应从规律和全局指导上找原因，才能使我们的决策和工作符合实际，真正解决问题。??? 马克思主义告诉我们，人们首先要吃、喝、穿、住，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教。这是人类历史发展的规律。在我们国家，要吃、喝、穿、住，就得就业。但是，当前就业形势严峻。就业难，择业更难。对多数人来说，要在剧烈的就业和择业竞争中取得有利地位，主要靠教育。在现代社会，教育水平已成为社会分层的重要依据。教育水平基本上决定一个人在社会中的位置，而且通过代际传递给第二代、第三代。我们的劳动人事制度讲学历，尤其讲高学历和名牌大学学历。这就逼着人们拼命去追高学历和名牌大学学历。为此，就得争上名牌中学、名牌小学甚至名牌幼儿园。但是，我国名牌中小学和幼儿园的资源紧缺，学校之间存在很大的差别，这就引发择校竞争。择校竞争又加剧了分数的竞争，因为在社会诚信机制没有完全建立之前，只有分数是大家可以接受的选拔标准。因此，分数成了学生的命根，关系家庭的幸福，影响学校的声誉和发展，甚至影响相关官员的政绩和升迁。2004年和2005年高考之后相继出现的“南京之痛”、 “榆社现象”，就是很好的说明。为了争取高分，学生只有夜以继日苦读，老师只有加班加点苦教，学校则采取各种手段死拼。因此，当前分数、择校、升学的竞争是社会上激烈的生存和发展竞争在教育领域的反映，不是孤立的现象。我们一定要站在哲学的高度，透过学生负担过重这个现象，看到社会激烈竞争的本质，拷问我们解决问题的出发点和大前提是不是正确，从物质生产的发展程度，从人类历史发展的规律上面找到原因，提出解决问题的根本办法。??? 从全局指导上来看，虽然党中央和国务院作出了关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定，实施素质教育的意义被越来越多的人所认识，但在全党、全社会并未形成共识，制约素质教育推进的体制