1.2爸爸的花儿落了_53299.docx

第一单元2　爸爸的花儿落了学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。2.梳理课文的脉络,明确父亲的艺术形象。3.理解插叙的表达作用,学习这种叙事方法。4.品味语言,体会文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。学习过程一、预习导航1.根据拼音写出汉字。衣jīn(　)　懒duò(　)　dǎn(　)子lí(　)歌叮zhǔ(　)徘huái(　)zhà(　)栏恐jù(　)花pǔ(　)玉zān(　)花pú(　)公英2.填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是(　　)“英子,不要怕,　什么困难的事,　硬着头皮去做,　闯过去了。”?A.不管　只有　才能B.不论　只要　才会C.无论　只有　就D.无论　只要　就二、整体感知1.文中写了哪些故事?用自己的语言概括出来。2.读完文章,你有什么感受?你对文章有哪些疑问?三、探讨交流1.文章记述了很多小故事,时而写眼前事,时而回忆往事,“眼前事”与“往事”是怎样连接起来的?这样写有何好处?2.本文插叙的是哪几件事?文章采用插叙这种叙事方法有怎样的表达效果?四、深入探究1.“爸爸的花儿落了”,但我们分明能看到它所结出的果实是硕大的,因为“我”已经长大了!请用“‘我’是在爸爸的　下长大的……”的句式说说你的阅读感悟。?2.在父爱中,小英子一天天长大了,她发生了哪些变化?用原文语句回答。3.下面原句与改句的表达效果有何不同?原句:“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”改句:(1)“晚了也得去,怎么可以逃学?起!”(2)“晚了也得去,不可以逃学。起!”4.“爸爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了!”说说这句话中的加点词语有什么表达作用。5.“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”,谈谈你对结尾这句话的理解。五、拓展延伸为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢?什么才是真正的长大?结合自己的生活体验,说说你的理解。六、推荐阅读课外阅读林海音的《城南旧事》。参考答案一、预习导航1.襟　惰　掸　骊　嘱　徊　栅　惧　圃　簪　蒲2.D二、整体感知1.本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的事物引发的回忆:爸爸在病床上的叮嘱;爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她;爸爸爱花的故事;爸爸教英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔;爸爸去世。2.示例:文中的爸爸很爱女儿。“我”很懂事,帮爸爸做了很多力所能及的事情。为什么“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”?为什么文中多次提到爸爸的花儿?三、探讨交流1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的回忆;这时,礼堂的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,于是又忆起爸爸爱花的故事;还没有想完,韩主任已经讲话了,自己也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花儿真的落了,自己已经长大了。这样写的好处是使文章显得波澜起伏,跌宕有致。文章里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,使文章内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。2.(1)父亲在病床上叮嘱“我”勇闯难关。(2)“我”赖床不上学被父亲打。(3)父亲爱花养花。(4)父亲让“我”到银行汇款。运用插叙的好处是使文章显得波澜起伏,跌宕有致。文章里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆又与爸爸的话语有直接联系,使文章内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。四、深入探究1.示例1:“我”是在爸爸的热忱鼓励下长大的。“无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了……‘闯练,闯练,英子。’”正是爸爸的鼓励使“我”战胜了自己,独自去银行寄钱,独自参加了毕业典礼。示例2:“我”是在爸爸的严格要求下长大的。一年级的一天,下大雨,“我”赖在床上不起来,爸爸站到“我”的床前,瞪着“我”:“怎么还不起来,快起!快起!”“晚了也得去,怎么可以逃学!起!”“爸爸气极了,一把把我从床上拖起来”,从桌上抄起鸡毛掸子打了“我”,“爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。”从那以后,“我”总是很早就到校。示例3:“我”是在爸爸的细心关爱下长大的。尽管因赖床不起而受到爸爸惩罚,但爸爸却破例让“我”坐洋车去上学。爸爸还把花夹袄送到学校来,“看着我穿上,又拿出两个铜板来给我”。这在“我”幼小的心灵中激起了阵阵涟漪,使“我”在以后的生活学习中能够处处严格要求自己。示例4:“我”是在爸