15学年下杨晓芬《将相和》上课教案.DOC

18 将相和 禅城区敦厚小学 杨晓芬 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。 教学重点： 读讲故事，让学生感受故事的曲折生动和人物形象的栩栩如生。 教学难点： 把握3个故事之间的内在联系。 教学准备： 有条件的同学可以课前了解一下战国的历史以及作者司马迁的简况。 制作课件。 教学时间： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商议、允诺、隆重、约定、胆怯、推辞、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。 2、初读课文，了解内容，从整体上弄清“将相和”这个故事的来龙去脉，弄清三个小故事之间的内在联系。 教学过程： 一、揭示课题，引发学习兴趣 1、今天，我们一起来读一个流传了千百年的故事，故事发生在战国时代。 板书课题：将相和 2、看到课题，你们想知道什么？ （“将”是谁？“相”是谁？“和”是什么意思？他们之间发生了什么事？） 请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。 二、自读自悟，了解故事内容 提出自学课文的要求： 1、默读课文，自学生字词。 2、画出课文中的生字词语和成语，联系上下文大致理解所画词语的意思。 3、把课文读正确、读通顺，了解课文的主要内容。 4、提出自己感兴趣或不懂的问题，准备和同学讨论。 三、检查自学，集体汇报交流 1、指名读课文，分三个同学：（1）读第1-10自然段；（2）读第11-15自然段；（3）读第16-18自然段。 2、读后评议，正音，指导认清字形。（可采用“以熟带生”的方法掌握字形。如“璧”与“壁”、“允”与“充”、“侮”与“悔”、“颇”与“波”） 3、试说说对词语的理解。 无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。 理屈：理亏。 绝口不提：因回避而不说。 失信：答应别人的事没做到，失去信用。 完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。“完璧归赵”指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。 渑池：地名，在今河南渑池县境内。 示弱：表示比对方软弱，不敢较量。 抵御：抵挡，抵抗。 推辞：表示拒绝（任命、邀请、馈赠等。） 瑟：古代的一种弹拨乐器。鼓瑟，就是弹瑟。 缶：古代一种瓦质的打击乐器。 攻无不克：攻城夺池，没有拿不下来的。 战无不胜：形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。 负荆请罪：负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。 同心协力：协，合。团结一致，共同努力。 理直气壮：理由充分，说话有气势。 能耐：技能，本领。 4、读读课文中的四字词语和成语并进行积累：无价之宝、理直气壮、大大方方、客客气气、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力。 5、“将”是谁？“相”是谁？“和”是什么意思？（“将”指大将军廉颇，“相”指上卿蔺相如，“和”是和好、团结的意思。） 6、概括故事的主要内容。 课文写了哪几个小故事？用合适的小标题来概括。 （本文讲了三个小故事，可用“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪”来概括。“完璧归赵”写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。“渑池之会”写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。“负荆请罪”写廉颇负荆请罪，将相和好。 这篇课文通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪这三个小故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过。 7、简单介绍历史背景。 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》。这篇课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“廉蔺交好”（或“负荆请罪”）三个故事组成。“完璧归赵”的“璧”指的就是“和氏璧”。它是一块宝玉的名称，有一段不平凡的来历。 相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。厉王大怒，认为卞和在欺骗戏弄自己，就以欺君之罪名，砍掉了卞和的左脚。不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。武王也使辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王又以欺君之罪砍掉卞和的右脚。武王死后，文王即位。卞和抱着玉璞到楚山下大哭，一直哭了三天三夜。眼泪哭干了，最后哭出了血。文王听说后，就派人问他，说：“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛哭，你为什么哭得这样悲伤呢？”卞和回