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Unit 4 Where is my car?
第 1 课时
学习目标
1.理解和掌握本课句型:where is my(the)...?Its on(in)the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
重点句型:where is my(the)...?Its on(in)the....
难点: Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Lets chant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 游戏:传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习一些旧单词,如提问:Whats this? Do you like …?
二、 新课导入(Presentation)
(1) 教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toy box中,问学生:Whats this?学生回答:Its a box.教师回答:Yes.Its a box.Its a toy box.然后指着car,doll,plane说:They are toys.请学生跟读toy box。?
(2) 教师将car分别放在toy box上面、里面、下面,讲解示范on the toy box,in the toy box,和under the boy box。
(3) 教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Lets talk的内容。
三、趣味操练(Practice) *
(1) 两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
A:Where is my pencil ?
B:Its in your pencil-case.
(2) 游戏:听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Draw a ball in a toybox.
Draw a plane on a toybox.
Draw a car under a toybox.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Draw a cat on a desk.
Draw a mouse under a chair.
Draw a squirrel in a box.等等。
教师让学生交上来他们画的图
(3) 小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)游戏:所需用具:眼罩、假鼻子、大头图。(各两套)
a 将学生分两大组,同时进行。每组组员站成两排,第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. ...
c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则:
没贴准鼻子,但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子,英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子,也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子,但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少,教师可自行调整游戏方法。
(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
作业布置 听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
板书设计 Unit 4 Where is my rule car?
Lets talk
where is my(the)...?
Its on(in)the...
第 2 课时
学习目标
1.学习单词 on in under chair desk
2.能把这些单词在句子中灵活运用
重点:单词 on in under chair desk
难点: 在句子中灵活运用
教学法 跟读法、情境法 课前准备 录音机、磁带、
学习过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1、Guess: Where is my …?
一个孩子藏起一样东西,孩子们猜测:In your bag?/…
让孩子们真实的寻找一下,找到的孩子说出自己的答案。
2、Where is it?
教师拿出一个球,随意抛到不同的位置,让孩子根
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