《2014中外名校与名人论文.docVIP

中外名校与名人 当我还在读中学时，心中最大的动力就是能进入到一所优秀的大学进行学习。还记得当时我看完《春风化雨》、《死亡诗社》等反映外国大学生的生活和学习的影片时，心中总是能被那些大学生迸发出来的自由的思想、张扬的个性和大学校园里纯净古朴的学术氛围、天马行空的社团活动所深深打动。但是当我进入武汉理工大学后，发现现实与理想之间的距离太过遥远。于是我选择中外名校与名人这门选修课，希望从中外名校的身上找到成为名校的必要条件，也希望我们理工大学能够早日成为世界名校。 通过对中外名校与名人课程的学习，我了解了许多有关世界名校的知识，如这些顶尖学府的发展历史，教学方式，学术成就，以及从这些学校走出来的世界名人，他们当中不仅有诺贝尔奖获得者，还有许多在政界、商界等各种不同领域都名声显赫，名校之所以是名校，之所以有那么多名人，这与各个学校的背景（环境）和学生的能力有很大关系。同时也深深的感觉到中国的大学与国外的大学存在巨大的差异，这些差异表现在各个方面。 对于一所优秀的大学，保持大学本身学术的纯洁性和地位的独立性是非常关键的因素。中国大学官本位现象严重，大学按行政级别分等，教师的学术职称也要和行政级别对应。大学按行政的模式运行，学术权力的地位较低，教授的作用在大学发挥不够。由于中国教师的收入除了来自政府的基本工资以外，还有学校和各院、系的创收及教师自己所挣的外快。温总理说：“一些大学功利化，什么都和钱挂钩，这是个要命的问题。”所谓像社会是指，一所大学什么都有，大学校长什么都要管。这种情况即使在大学后勤社会化以后，也没有很大改观。而西方高校更关注学术品味。西方发达国家的大学，同样面临着市场化的冲击、政府行政权力的渗透和各种社会因素的影响，但他们的大学一般是不分行政级别的，大学教师的学术职称也不和行政级别对应。教师，特别是教授，在大学的发展中发挥着重要的作用。西方大学也有赚钱的压力，但这种压力仅仅在学校，大学校长的主要精力放在谋求学校的学术发展和教学质量的提高上。 大学的最基本的性质是学术性，如何坚守大学的学术品位，保持大学独立的学术本性，是当前中国高等教育体制改革所必须注意的一个重要问题。 对于我国的一些高校而言，迈入世界名校，过低的师生比是一大障碍。即使是像武汉理工大学这样国家重点的211大学，师生比也低于1:15，许多老师们都要上很多课，带很多学生，甚至有的老师带四五个研究生，这样老师很难有足够的时间和精力去教育学生。从师生比上来说，纵观世界各名校，很少有师生比低于1:10的，哈佛大学是1:7，普林斯顿大学1:5，耶鲁大学1:6，加州理工大学更是高达1:3。再就是老师的质量，大学之大不在大楼，而在大师；大学不只是大楼林立，而是大师云集，这是大学的根基之所在。各大名校的师生比不低，老师质量也极高，很多老师都是世界顶尖人才，有些甚至得过诺贝尔奖。我国大学现在也在逐步提高老师的聘用标准，但老师整体水平还是比不上世界名校。我们要在造就拔尖人才上实现新突破，就要打开眼界，走向国际，继续培养和引进一批学术大师。 一所大学的灵魂在于她的办学思想。大学应该是奋发向上、团结友爱，讲究科学之精神、民主之精神、自由之精神、创造之精神。狭义的大学精神更为重要，它是一个学校在长期形成过程中形成的独特的东西、独特的风格。古今中外，世界上任何一所大学，能否生存下去都在于有没有特点。哈佛大学可算是全美所有大学中的一项王冠，而王冠上那夺人眼目的宝珠，就是哈佛商学院。），哈佛设计学院是这个名校的王牌中的王牌，在世界著名学府之林中，哈佛大学算得上是一株不老松，其之所以能够历久常新，与时俱进，值得各个大学借鉴，一、革故鼎新，二、质量并重，三、教研结合，四、内外协作。大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化、科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。还有一个学校就是威斯康兴，该校当时也没有名气，但是它的校长范尔展斯上来之后说，我们要建立一所为地区服务的大学，其指导思想是立足本州，为本州服务，通过知识的传播，专家的服务来服务本州。当时传统高校都是封闭在象牙塔中进行纯学术的研究，不问世事，不问社会的发展，他却认为所有教师都要考虑社会经济的发展。这样的办学理念在全世界都非常有名气，正因为它的存在，才有今天高校为社会服务这样功能的存在。所以学校不论大小，要考虑特色。中国大学和外国大学的重大差距是我们在特色上考虑不够，美国学校不论大小，它存在的一个法宝就是坚持特色。理念决定方向，是大学之魂。缺乏正确的办学理念，就没有一流的人才培养和学术成果，也就不可能有一流的大学。 一所优秀的大学，如同一个