《2014为人师表是教师的本色.docVIP

为人师表是教师的本色 坡渡镇中心学校办公室 姚鸿章 一、为人师表的概述 古有“师表”说法，孔子倡导以身作则，提示“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”（当管理者自身端正，作出表率时，不用下命令，被管理者也就会跟着行动起来；相反，如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那未，纵然三令五申，被管理者也不会服从的）的道理，他认为教师要有良好的言行举止，自身做好才能够教导学生，学生也才会听从教导。孔子身体力行，鼓励学生有方，因此被后世之人誉为“万世之表”。但为人师表一词最早出现在《北齐书·王盺书》中。“杨愔重其德业，以为人之师表”。 为人，是指做人、处事、接物的一切活动； 师，是指学习、仿效； 表，是指榜样、表率； 师表，可以仿效的表率。 起初是对官吏和教师的统一要求，到了现代，专指对教师的要求。 含义：是指教师在生活、教学和社会实践中所表现出来的素质与行为都可以成为他人的表率。体现在两个方面： 为人师表要求教师体现的场所和区域：教学中、生活中、社会实践中。 为人师表要求教师自身体现的两个方面：素质与行为：A，素质包括能力素质、身心素质、道德素质等；B，行为包括教学行为、日常生活行为、社会实践行为等。 教师的素质是通过行为表现出来的。具体体现为： （1）所谓“为人师表”，是指教师应该做好自身，成为学生的表率。教师的巨大教育力量来源于以身作则。俄国民主主义者车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人”。在学生眼中，教师的的一言一行都代表着道德标准，教师传授的知识无时无刻不在影响着学生。所以教师的表率作用特别强，因为不管愿不愿意，学生都在无形中模仿并学习者老师的行为。越小的学生学习能力越强，同时越是会把老师的言行举止当做金科玉律去做和遵守。这时候老师能否做好自身，对学生的成长起着至关重要的作用，如果教导学生该有一个良好的品德，那么身为教师就要做出表率，平时严格要求自己，给学生树立一个榜样。学生的可塑性很强，模仿学习能力很强，老师的行为无不给学生起着潜移默化的影响。 （2）为人师表的表现在于“学为人师，行为世范”（北京师范大学的校训，含义为：所学要为世人之师，所行应为世人之范。学，是指每位师生应具有的学问、知识和技能，学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行，是指每位师生应具有的品行。行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会的模范。）。老师是一个知识的传播者，在现在社会，新文化不断出现并冲击淘汰旧文化。过去，可能从学校学到的东西就足够应付完成教学任务，而如今，如果教师闭目塞听，自我满足，不去学习吸收新文化，那必将被现在的社会潮流所淘汰。既要为人师，那么就要不断充实自身知识储备，还要有正确的观点去对待新事物，已学到的新知识结合自身知识，来给学生教学，解惑！这样教育出来的学生也才能够跟上时代发展的脚步。作为教师不单单要有足够的专业知识储备，不断学习新知识，解答学生的各种问题，做到“学为人师”，还应该做到“行为世范”，教师不仅仅用知识教育学生知识，还应该以自身的品行来教育和引导学生。最美女教师张丽莉，在自己学生生命受到大巴车的威胁时，不顾危险将两名学生推到安全区域，自己双腿被压断，最终截肢。这样要求每一个教师是不切实际的！张丽莉给大家诠释了舍己救人的精神与品格，确却是值得我们学习。 （3）教师为人师表是哪种教科书都无法取代的一种力量，如果教师不能够做到不断提升自己的知识，学习并传授新知识，那学生的学习最终会被电脑所代替，学生能否健康的接受新知识将无法得到保障！教师的作用也就凸显的更为重要。因此对于教师而言“学为人师，行为世范”不能够光嘴上说说，为人师表要体现在实际行动中，不断学习充实自己，同时具备优良的品格，在学习跟生活上成为学生的榜样。 二、为人师表的特点 为人师表的基本特点从本质上说是师范精神与时代精神的高度统一。(“师范精神”首先属于哲学意义上的精神范畴，它是从事师范教育的人们所具有的一种意识、思维活动和心理状态，是教师爱业、敬业、精业、创业的基本品质。从教育精神来看，“师范精神”是指以时代精神和民族文化为背景，以丰富深广的人文精神为渊源，以对自身与他人的人性自由和全面发展的终极关怀为根本宗旨，趋美向善，修身正己、奉献示范，向着理想化的教育目标执着追求的精神。）具体表现为： 人本精神。以人为根本，通过理解人，尊重人，进而教育人，注重人的素质，全面的可持续发展。 教育是根植于爱的，富有爱心的人文情怀是教育者最基本的条件。教师在职业活动中，不仅要关心学生的现实人生，而且要关心其未来的成长和发展；不仅要关心学生的生存智慧，而且要提升他们的生活情感。《礼记·大学》“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（大学之道，在于彰显光明的德行，在于亲爱人