《2014人教小学英语级教学反思.docVIP

教学反思 一年级英语 Unit 1 let’s go to school 通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work, pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you进行文明礼貌的教育。 课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最要的，《新课标》提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。color is it? 通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。 要保证我在课堂有一个好的心态，要想一想这节课我 要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。而不能，就随随便便地上课。有时很多小孩确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，“何必跟自己过不去呢？”有这么一句话，“生气是拿别人的错误来惩罚自己”。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。“爱上行，爱上学生，学会去享受每一堂课。”只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上英语课不再有那么多的烦恼。通过这节课，我感到孩子们上课时的心情也很重要的，如果没有学生配合，教师的课讲得再好也是徒劳，多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心，在教学时一定要认识到学生才是学习活动的主体，要注重培养学生的语言交际能力和思维发展能力。Unit 3 I like hamburgers 对于课文的处理,自己带学生读,然后标号,在让学生读,要让学生掌握句子,加大学习时间,减少单词的复习时间.在一年级的教学中,要把课文教学作为重中之重!对于教学指导语,在平日渗透,点滴做起.不要让学生一下子掌握太多东西,这样消化不了.对于教师素质问题,一定要耐心,它关乎你的职业操守. 对于milk, apple, juice等表示食物的单词基本掌握，完成教学目标的要求。纪律大部分学生能够很好的遵守。训练学生能听懂日常用语、课堂用语，如open your book, close your book, show me your pencil等。简单的教学用语是对班级整体素质的体现，学生是否训练有素在细小的环节得到体现。在教学中，过高地估计了学生的水平，在教学环节的设计上脱离了学生的实际水平。学生对于句子的理解、掌握比句子慢得多,所以一定不能操之过急!为方便学生的学习,同时也符合学生的能力特点,在教授课文时要标上号,让学生掌握牢固后再进行学习.通过与家长的沟通发现学生对于句子不知其中文含义,只是会读,对于教学要有一定的涉及.要有耐心,在对学生进行教学用语的训练中,一个句子教了6遍学生还是不会.在这种时候,一定要调解自己的情绪.”没有不好的学生,只有不好的老师”. 教师自身素质的提高对教学起着决定性的作用,如对学生平时讲partner,常讲他们就会明白是什么意思.你给,他们就会.再如,做pair work时,学生知道前后组对,说stop here的时候学生能够迅速地停下来.可见,教师对学生的要求、知识的拓展真的是你给,他们就会有.这也要求我要不断提高自身素质.关于备课,按照1:3来进行,即上一节课准备三节课.在上课前教具的准备是点睛之笔,为整堂课添彩.低年级,特别是一年级是一张白纸,画什么就有什么.好习惯在此时培养,学什么就有什么. 教学反思 一年级英语 Unit 4 how old are you? 对于一年级作业的检查,发现学生只会读重点词,而对于句子则不会.针对此现象,分