初中写作新视点(二十三)拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成语、典故及其他.doc

初中写作新视点（二十三）拨动读者眼电图与文章经营——修辞、成语、典故及其他 拨动读者眼电图与文章经营 ——修辞、成语、典故及其他 【目标取向】 ●熟练掌握各种修辞手法。 ●语言精彩，流畅清新。 ●善于引用各种名言警句。 ●不刻意堆砌词汇。 ●广泛阅读，善于积累。 【问题描述】 问题描述一 怎样使文章精彩一些?文字不够漂亮，平平淡淡像白开水，描写时刻画不够优美细致，抒情时表达感情不到位，单调乏味的语言支撑不起文章的中心思想；甚至“连累”了中心思想的阐明。 问题描述二 怎么样才能让语言不显得干巴巴的?写来写去也没有什么出彩的地方，平铺直叙读起来让人昏昏欲睡，语言没有生气，死气沉沉。 问题描述三 词汇量比较少，脑子里“存储”的“干货”不够用，每到写文章的时候都是“书到用时方恨少”，对于不常用的词语又老是记不住，应该怎么办? 【方法指导】 我们知道，医生可以借助于心电图和脑电图来诊断某些疾病，因为心电图、脑电图从某种程度上反映了人身体某些器官的运动状况。人体中，除了心电图、脑电图以外，可能还存在着一种“眼电图”，通过它，我们可以测试出人的视觉系统活动的状况。人的眼睛在阅读文章的时候，就像一架打开的有哪些信誉好的足球投注网站雷达，眼睛的视线沿着文字顺序一行一行地扫描，扫描的结果不断传到大脑里进行处理、记忆。扫描到普通的句子，眼睛激不起兴奋，“电波”平淡得像一条直线；而看到不同一般的词句，精彩的描写，独到的议论，感人的抒情，就像雷达捕捉到有价值的目标一样，眼睛就会一亮，这一亮，跟电图上就跳起一道波峰，同时，在阅读的人的脑海里划上了一道比较深的印象。人们对文章的总体评价，往往是看它给人留下多少小亮点，激起脑电图里多少波峰来决定的。如果 在一篇文章中，每隔几句话，就有一处让老师的眼睛突然一亮的地方，那么，他对你的作文评价肯定不会太低。反过来，一篇文章从头到尾没有一点惊人之处，全是清汤寡水、淡而无味的白话、空话，看文章的人不仅喜欢不起来，还会心生厌倦，自然会影响对文章的评价。?? 例如下面的一段文字： 新来的班主任颇有创意，这不，学期一开始，就搞起了班委竞选，自己搭班子，让每个同学都有机会当班干部。“新官上任三把火”， 第一把便烧得大家焦头烂额——国庆节各组都要出节目，以检验他们的实力。 身为一组之长，自然是“天将降大任于斯人也”，我赶紧去挖掘本组的艺术人才，找来找去，才发现本组组员个个头脑发达，却是些“被艺术遗忘的角落”，不得已，这才想到了“班外兵团”…… 文章写的是班级发生的普通故事，材料并不新颖，结构也很一般，但是读起来却并不令人生厌，其关键就在于作者的语言。里面连续使用了俗话和流行语，不时让我们的眼睛亮一下，亮的次数越多，印象就越好。写作文要想得高分，就必须让阅卷人的眼睛不断地闪亮，眼电图不停地波动。 让读者眼睛一亮的方法很多。从大的方面讲，文章的基本要素，诸如主题、材料、结构、立意、开头、结尾等，哪个地方精彩，哪个地方就能激得眼睛亮一下，同时，眼电图的波纹也会跟着跳一下，在脑海里划上一道较深的记号。小的方面说，一个词语也可以起到大作用，比如作文题目中，用《童年往事》，就不如《往事如歌》闪亮，《雨夜随想》就不如《听雨》亮，《黔之驴新说》就不如《给黔驴正名》亮。文章的题目、主题、材料、结构等决定以后，小亮点更多地依赖文章的语言来实现。有分量的话可以让人眼睛一亮，新颖的观点、说法会让人眼睛一亮，引用不太常见的名言古语，不大为人熟知的历史典故，新鲜的科学知识，社会公理常识以及古代文学作品当中的名句等等，都能起到拨动眼电图的作用。 那么，用什么方法使得文章能让人眼前一亮呢? 俗话说，人要衣裳，马要鞍装。语言就是一篇文章的衣裳，是一眼就能看得见的外表。一般来说，人们认为文章的想象程度、结构章法、语言风格属于比较外在的要素。 其中，语言是最表层，也是最容易被注意到的要素。 许多人在看作文时i往往一眼就能断定这篇作文放在几类卷里面，大体上应该给一个什么分数，他靠的是语言感觉。语言功底好，得分自然会高。语言好，即使跑了题，他也会认为你是“马失前蹄”，从宽处理。所以有句话叫做“材不够，意来凑，意不够，词来凑”。 前面我们强调要像说话那样写文章，主要意思是希望同学们能用一种轻松平常的心态来对待作文，并不是要大家拒绝使用书面的词汇和修辞手法。朴实、流畅是基础，在口语化的基础上，还要有意识地运用一些“书面”一点的词语、成语或修辞手法，就像给一件普通的衣服上添几朵花一样，给你的文章增色不少。 从小学到中学，差不多在每一篇课文里我们都能学到三五个生活中不太常用的词语，也就是“书面语”，这些词语非常有表现力，比如“眷恋”、“质朴”、“惊愕”、“期盼”、“仿佛”、“阴沉”、“若隐若现”、“情不自禁”等等。这样的词在文章里感觉也十分普通，可是，如果去掉这些词语，文章的辞采就逊色了许多。因此