Internet信息的检索方法.doc

Internet信息的检索方法 一、教材分析 本节教案所选的教学内容是根据新疆青少年出版社及陕西人民教育出版社编著的九年义务教育三年制初级中学教材《信息技术》七年级上册，第三单元的第一节《Internet信息检索方法》。教材以培养学生良好的信息素养为编写宗旨、以利用信息技术解决实际问题为主线、以计算机作为主要认识工具，在动手与动脑的紧密结合中培养学生的信息意识，提高学生对信息处理的能力，增强学生对信息技术的学习兴趣，为今后的学习和发展打下良好的基础。 本章内容是学生第一次较系统的学习如何在internet上检索信息，通过下载、复制等方式获取到自己所需要的信息，并对信息进行整理、归类，强调通过学生能够自主的、自觉的使用网络查找自己所需的信息来解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识。 本节课是建立在学生已经掌握了如何使用IE浏览器，如何浏览网站的基础之上，学习用目录索引和全文索引来有哪些信誉好的足球投注网站信息，培养学生有效利用网络开展各学科学习、探究活动和解决实际问题的能力。 二、学生分析 七年级部分学生已具备一定的计算机基本操作能力，虽然接触过网络，但对如何有哪些信誉好的足球投注网站资源并不熟悉，没有技巧与方法；个别学生会上网知道用baidu，会有哪些信誉好的足球投注网站简单的游戏，有少部分学生完全没有接触过，因此在学习过程中可能遇到困难。七年级的学生思维比较活跃，但精神不易长时间集中，需要教师始终掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。 重点：有哪些信誉好的足球投注网站和有哪些信誉好的足球投注网站，每种方式的形式、特点使用技巧难点：关键词检索方式（使用“空格”、“+”或“”连接多个关键词进行检索）做到用最少的关键字，在最短的时间内，得到最准确的结果 五、教学方法： 任务驱动法，自主探究法、小组合作法，演示法和教授法等。 六、教学过程 教学 教师活动 学生活动 ? 意图 导 入 ? ? ? 新 课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? 同学们：如果你们要出去旅游，但是之前想先了解一下情况。你们有什么好办法吗？这些方法中最快最方便的是哪一种？ 请学生进行演示，并要求学生演示时说出操作步骤 教师给予合理的评价。 （三）教师根据学生的汇报，再演示如何通过百度(baidu)查询“热狗的由来”。 具体步骤： 1、 打开IE浏览器，在地址栏中输入“百度百科”网站的网址 ，按回车键，进入“百度百科”的首页； 在“百度百科”首页导航栏上 选择“生活”分类项，进入“生活”子目录，再在下面“更多精彩分类” 栏目中选择“小吃”，就会出现更多有哪些信誉好的足球投注网站出的有关小吃的网页信息。 在结果页中，选择一个结果并 点击其超级链接，即可找到如下图所示的相关“热狗”的网页信息， 二、全文索引： （一）学生自学：师利用多媒体出示问题，让学生带着这些问题去自学。 1、全文索引的含义？ 2、全文索引的特点？ 3、什么是关键词？ 4、如何提炼关键词？ 5、学生回答后师小结：全文索引是利用关键词检索信息的一种方法。它的特点是信息量大、更新及时、检索速度快、范围广并且在不断地进步与发展。如果关键词选取不当，就降低了检索的效率。关键字有哪些信誉好的足球投注网站实际就是把有哪些信誉好的足球投注网站对象中最关键的部分作为关键字输入到有哪些信誉好的足球投注网站引擎当中。当有哪些信誉好的足球投注网站对象有多个关键字的时候，多个关键字之间可以用空格或者加号或者课本上提供的符号来连接，表示有哪些信誉好的足球投注网站结果中必须要同时包含这几个关键字。 （二）下面我们来进行小组比赛，看哪组完成的最快： 第一组：关于茶的起源，有哪些不同的说法？ 第二组：什么是“斗茶”？怎样找到与“斗茶”有关的图片？ 第三组：有哪些信誉好的足球投注网站有关“茶具“的图片。 （三）小组交流讨论完毕后，选派一名小组代表上台来给其他学生演示关键词有哪些信誉好的足球投注网站的方法，将你的结论及理由与同伴或老师进行交流。 （四）宣布比赛，结比赛 ?? 学生融入教学情景，积极思考，回答教师问题：答案多种多样（可能是报纸、书籍、电视、上网等） 学生回答（答案是：网络） ? 学生操作演示，边讲边 ? ? ? ? ? ? 学生注意观察演示根据教师的引导把握分类有哪些信誉好的足球投注网站的注意事项 让学生带着问题边自学边思考。 学生观察教师了解的特点和使用方法 学生操作，查找相关资料。加