《13.动手做做看》.ppt

绿色圃中小学教育网 2、读课文大比拼要求： （1）每个人读一个自然段。 （2）声音响亮，吐字清晰。 （3）做到不添字、不漏字、不错字。 第二课时 （1）.课文讲了一件什么事？ 朗志万向几个小朋友提了一个奇怪的问题。 1.想一想： 朗志万提出了一个什么样的怪问题？ 不要迷信权威，要大胆怀疑，勇于探索。 哦，原来科学家是要我们小朋友做一个既爱动脑筋又爱动手做做看的好孩子。 从科学家的话里你读懂了什么？ 我们也要做既爱动脑筋又爱动手自己做做看的好孩子。因为科学家说的话也有可能是错的。 九、板书设计 动手做做看 朗志万 伊琳娜 ？ 想、做 科学家的话，也不一定都是对的 何群英教学后记 这课文浅显易懂，学生很快就理解了课文的含义，为了升华课文的主题，提高口语表达能力，我创设了这样的情境：如果你是伊琳娜，此时此刻你会对郎志万说些什么？请两位学生分别扮演这两个角色进行互动，提高了学生的应对能力。 黄丹教学后记 从整堂课来看，对每一教学环节的时间把握不够准确，第一课时出现前松后紧的现象。然后就是指导朗读不到位，二年级正是培养学生良好朗读习惯的时候，要采用多种方法指导朗读，既调动学生的学习积极性又能获得良好的教学效果。学生在课文理解方面掌握较好，字词比较难的就是同音字”提，题“的区分。 1、阅读《小马过河》，把读后的感受说给爸爸妈妈或小朋友听。 2、动手做做看：杯子里装满水，在上面放上一张纸，然后把杯子倒过来，水会不会洒出来呢？ 八、作业套餐（任选） 桂花教学后记 课文故事性比较强，让学生能够通过故事明白事理。学习课文时，比较伊林娜与其他小朋友的不同做法，明白伊琳娜的聪明。抓住课文中人物的语言，反复地进行朗读训练，让学生能够理解科学家那样说的用意，明白伊琳娜得出真知的原因。从而让学生明白：科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。 * * 13、动手做做看 第一课时 朗志万 伊琳娜 1、通过预习你知道课文主要写了谁？  2、我会拼 lǎng zhì　 màn　 lín　 yī 朗　 志　 漫　 鳞　 伊　 lín　 nà　 āi　 hǒng　piàn 琳　 娜　 哎　 哄　 骗 朗 漫 鳞 伊 哄 哎 志 琳 骗 娜 朗读 志气 晴朗 同志 问题 提水 题目 提问 漫画 鳞片 漫出来 鱼鳞 哄骗 喝水 哄堂大笑 口渴 读词语 骗人 另外 哎呀 骗子 3、开火车 （1）不能光想，你动手做做看！ （3）我是想让你们知道，科学家的话， 也不一定都是对的，要动手做做看。 （2）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ 1、我能读好下面的句子! （4）伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。 （2）您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？ （4）伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我 们小朋友呢？ 不可以 不能 反问句： 您（ ）提这样的问题，来哄骗我们小朋友。 您（ ）提这样的问题，来哄骗我们小朋友。 陈述句： 法国科学家朗志万提了　　　　　　，　　　　　　　　　　　　 对此伊琳娜产生了　　　　　　　　， 并通过　　　　　　　　， 明白了　　　　　　　　　。 3、小组合作 思考：课文讲了一件什么事？ 你认为哪个字最难写？ 用什么方法记住最难写的字？ 另 志 题 提 lìng zhì tí tí 另外 另一个 志气 同志 问题 题目 提问 提水 １１．鹿柴(zhài) （唐）王维 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 朗 志 漫 鳞 伊 琳 娜 哎 哄 骗 二、复习 1.认读生字 2.回忆课文内容 三、朗读感悟 “一个杯子装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？” 因为金鱼身上有鳞。 一定是金鱼把水喝下去了。 妈妈说：“不能 想,你动手做做看!” 光 妈妈说：“不能 想,你动手做做看!” 只 想一想，伊琳娜为什么生气？又为什么笑了？ 自学要求： 2.小组学习 “ 怎么可以提这样 的问题,来 我们小朋 友呢?” 哄骗 您 “我不是哄骗你们 。我是想让你们知道，