《匆匆》ppt课件【12页】.ppt

思考 同学们想一想， “日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的? 那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的? 总　结 读 与 写 把你喜欢的句子读给你的好朋友听． 作者是怎样具体描述日子去来匆匆的 ?你能仿照这样的写法,再写上几句吗? * * * * * * * * * * * * * 朱自清，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 阅读要求 ①自己选择阅读方式，把课文读正确。 ②学会六个生字。 ③思考问题：文中“匆匆”指的是什么？作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答。 ④画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。 理解词语 确乎：的确。 涔涔：头脑胀痛。 潸潸：形容流泪不止。 凝然：本文指眼睛定定的看的样子。 徘徊：在一个地方来回地走。 燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开 逝去的日子不再回 对比 用形象化的对比有什么作用？ 引出对时光和人生的思考。 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 你是怎样理解这句话的？ 品读一 八千多日子 像针尖上一滴水 时间 流 大海 对比 时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢? 比喻 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者运用了新奇的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海，日子在时间的海洋里是那么渺小，消逝得是那么快。我的成长历程也是如此，几度风雨，从一个牙牙学语的孩子，成长为一个即将步入中学的少年，六年时光，转瞬而逝，无声无息，无踪无影。 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。  品读二： 时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢? “早上我起来的时候……但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。” 说：“我觉得——” 仿写： 聊天的时候，日子 　　　　　　　　　　　　 玩耍的时候，日子　　　　　　　　　　　　　　　 看电视的时候，日子 我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊? 读到这里，你想到了什么？ 　　我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。 作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校. 课文主要内容 本文紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者多时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。 空虚 —（ ） 挪移—（ ） 觉察—（ ） 徘徊—（ ） 近义词 空泛 察觉 挪动 反义词 枯—（ ） 空虚—（ ） 徘徊—（ ） 荣 充实 彷徨 果断 勿谓寸阴短 既过难再获 匆匆 时光飞逝 提出问题：我们的日子为什么一去不复返 1 照应开头：我们的日子为什么一去不复返 5 不仅头涔涔泪潸潸 洗手 吃饭 默默 具体 说明 2—4 何曾留着像游丝样痕迹 * *