《想别人没想到的》课件_343374.ppt

12 *想别人没想到的 学习目标： 1·有感情的朗读课文，了解课文内容。 2·默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画家的称赞。 3·联系生活实际，培养“想别人没想到的”创新意识。 初读课文 （1）自由读课文，读准字音。 （2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。 （3）课文讲了一件什么事？ （4）不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决 识字 召(zhào)集???? 骆(luò) 驼(tuo)???? 连绵(mián)起伏(fú)??? 若(ruò)隐若现???? 恰(qià)好 反馈交流 画师让三个徒弟 ， 看谁 。大徒弟 ， 二徒弟 ，而三徒弟 ，却得到了画师的高度赞扬。 分组讨论 （1）三个徒弟的画分别是什么样的？ （2）你觉得谁画得最棒？为什么？ （3）从三个徒弟的画中，你体会到什么？ 大徒弟用细笔 地在纸上画满了 的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 密密麻麻 很小很小 二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他 画了 骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 许许多多 小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰， 骆驼从山中走出来， 骆驼只露出脑袋和半截脖子。 一只 另一只 画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 这三幅图明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？ 为什么这幅画最好？ 返回 你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？ 若隐若现 在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。 只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。 说说你有没有想到过别人没想到的事。 试一试：怎样画深山藏古寺 好几百年前,有个皇帝,非常喜欢作画,为此,它还设立了一个御画院, 集中了国内顶级画家. 有一次,他想试一试画家们高下优劣,就出了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表示这个主题。 同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？ 隐隐约约的落出一个寺角 一个画家，画了重重叠叠的山峦，高矗入云的参天大树，林荫深处，隐隐约约的落出一个寺角； 又一个画家，画了一个和尚，奔走于深山丛林道中。 只有一个画家，画了一座山，山腰中有一个老和尚挑着一付水桶，到山间的激流中去担水。