《燕子妈妈笑了》课时教学设计.doc

长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 燕子妈妈笑了 第 1 课时 教学内容 《燕字妈妈笑了》课文及课后生字 教学目标 1.认识生字12个，注意识字教学与朗读教学的结合。2.会用课文中的生字进行口头组词。3.熟读课文，回答课后思考题，懂得做事情要认真仔细的道理。 教学重点 掌握本课的课文及上字。 教学难点 规范正确的书写本课的上字。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 一、谈话导入新课 同学们，今天我们学习燕子妈妈和小燕子的故事。二、识字读文１、师范读课文《燕子妈妈笑了》师：同学们，老师今天要和大家一起来学习一篇新的课文，老师先把课文来读一下，大家认真听。2、找熟字：学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，看看你还认识他们吗？同学之间互相帮助。 把学生找到的生字写在卡片上，出示卡片学生读生字，并用学过的生字进行口头组词。 ? 师范读课文，生听读识字。 学生以小组为单位，将课文中学过的生字画出来读一读，组词。 ? ? 教师活动 学生活动 补充修订 3、找生字：学生在小组中把本课的生字画在课文中，对照拼音学生拼读一下生字，同学之间可以互相教一教。4、把本课的生字出示在黑板上。师：哪位同学想当小老师，来带领大家拼读一下。　　请刚才领大家拼读的同学在小组中带大家继续拼，也可以将自己已经拼得很好的几个字带领大家拼一下。5、用手盖住拼音，检查一下自己记得住哪几个字。6、cai:教师去掉拼音，学生认读，请一到两名学生来领大家读生字。师：同学们学的真快，你能告诉老师和同学你是用什么方法来记住哪个字的？ 7、在小组中进行巩固和练习。8、教师检查各个小组的学习情况，以各种形式来进行生字的巩固学习。 三、左手压书，右手指字，学生自由读文，在文中识字。 四、布置作业。 ? 找生字：在小组中把本课的生字在课文中画出来，对照拼音拼读一下生字，同学之间互相教一教。 请每组中的一位同学进行拼读。小组活动。 学生不带拼音识字。 学生交流识字方法。 学生挑自己记得牢的生字来说说识记方法。 学生自由读文，在文中识字。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 板书设计： 燕字妈妈笑了　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺 注：所有填写内容均为楷体小四号字。 ? 长安南路小学课时教学设计 ? 课 题 燕子妈妈笑了 第 2 课时 教学内容 《燕子妈妈笑了》课文及课后生字 教学目标 1．会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。2．分角色朗读课文，再演一演。 3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点 会写6个生字，重点指导书写“瓜、细”。 教学难点 分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。 教具学具 多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 补充修订 　 一、复习。 出示本课的生字及生词，教师播放多媒体课件学生认读。二、巩固识字，学习课文。1、组词练习师：在课文中找一下，有哪些字可以组成词语，在小组中找出来读一读，将学生找到的生词出示在大屏幕上：菜园、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不错、还有、细毛2、请一到两名同学带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。3、除了这些，你还可以用这些生字中的哪一个组词？ ? 学生认读生字词。 cai出示生字词，学生认读。 指名带领大家读一读这些词语，然后在小组中读一读、互相检查学习情况。 ? ? 教师活动 学生活动 补充修订 4、学习课文　　指名学生读课文。要求读准字音，其他的学生用手指着字认真听，听听他有没有读错的地方。　　分小组读课文、齐读。提出问题： （1）燕妈妈让小燕子去看哪两种蔬菜？本课中燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？（2）第一次小燕子观察到的什么？它是怎样和妈妈说的？妈妈是怎样说的？让学生试着读出燕妈妈和小燕子的语气。（3）第二次小燕子观察到了什么？妈妈又是怎样说的？（4）第三次小燕子观察到的什么？妈妈是怎样的心情？根据学生的回答，教师板书。（5）学生分角色读出课文：说说燕妈妈为什么笑了？他为什么要让小燕子再回到菜园观察？　　通过这篇课文你明白了一个什么道理？三、写字教学1、出示田字格中的生字。说说这些生字每一笔都占了什么位置。根据学生的回答做适当的小结，重点提示：瓜：起笔在上半格竖中线右