《荷塘月色》.77.ppt

听读课文 要求（1）找出文眼 （2）找出表明游踪的词语 （3）划出直接表明作者情感变化的句子，归纳作者的感情变化过程 修辞 动词 叠词 动静结合 虚实结合 由远及近、正面、侧面 对事物的描写要做到： 调动多种感觉器官参与。 运用多种修辞手法。 大胆的联想和想象。 　　问：为什么作者忽然想起采莲的事情？ 　 作者出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹场景中，似乎古人生活在自由的天地中，是作者心驰神往的，向往宁静又得不到不宁静，深切微妙地反映出他“乐得暂时忘记”而又不能“忘记”的万分苦恼的心情。 比较鉴赏美 联想法 曲曲折折的荷塘 弥望 田田的叶子 比较鉴赏美 联想法 羞涩地打着朵儿 袅娜地开着 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 通感，指“一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一种感觉的印象”，即把一种可感的形象转化为另一种可感的形象的方法。其最大特点是“感觉的转移”。 例：微风过处，送来一缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 将听觉移于到嗅觉，更活泼，更形象。写出了荷香时断时续、若有若无、清淡缥缈的特点。 比较鉴赏美 关于通感 通感 ①这女孩长得好甜 视觉 味觉 ③红杏枝头春意闹 视觉 听觉 ②那政客名声很臭 听觉 嗅觉 （4）“……绿茸茸的草板，象 一支充满幽情的乐曲”。 （5）脸上还依恋着笑意，像音 乐停止后袅袅空中的余音。 视觉转换为听觉 视觉转换为听觉 1、思考：课文的4、5、6段分别重点写了什么？ 第四段 月下荷塘 第五段 塘中月色 第六段 荷塘四周 2、语言运用的特色 诵读感受美 语言文字：优美典雅，充满诗情画意 修辞手法：多用比喻、拟人 词语使用：叠词的使用 炼字品味美 塘中月色 月光如水 黑影斑驳 侧面烘托 薄雾似纱 花叶若梦 杨柳如画 光影似曲 炼字品味美 泻 浮 洗、笼 画 正面写月 炼字品味美 示例 泻——顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 照——字直白，是如实地写，不是描绘，淡而无味。另方面与“如流水一般”不相配，失去和谐感。 照 泻 炼字品味美 月光 青雾 叶花 浮 洗 写出了雾的轻柔、迷朦。 写出了月色下荷叶荷花的纯洁素淡 写出了月色下荷叶荷花的玲珑剔透 杨柳 笼 泻 生动传神 画 写出了月光的动态和流动感 静静地泻在这一片叶子和花上 薄薄的清雾浮起荷塘里 在牛乳中洗过 笼着轻纱的梦 荷塘 田田 出水很高 像婷婷舞女的裙 袅娜 羞涩 明珠 星星 美人 缕缕清香 渺茫歌声 肩并肩 凝碧的波痕 脉脉 风致 静 动 幽雅宁静 月下的 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 荷叶 荷花 荷香 荷波 荷韵 （比喻） （拟人） （博喻） （通感） （拟人） （拟人） （叠词） 思考：本文在语言运用上的特点？ 月色 （ ） （ ） 月光 月影 如流水 静静地泻薄薄的青雾浮起 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样 又像笼着轻纱的梦 灌木的黑影 杨柳的倩影 光和影 名曲 虽是满月，却有一层淡淡的云 实 虚 实 虚 朦胧优雅 塘上的 （通感） 画 荷塘的四面 远远近近 高高低低 重重 阴阴 隐隐约约 整体的风光 杨柳 树梢 远山 树缝 灯光 树上 蝉声 水里 蛙声 由远及近、由静及动 思考：本文在写景时运用了什么描写手法？ 思考：从４－６节的描写中，对以后的写作有什么启发？ （第七段） 由 联想旧时江南采莲的情景 想到 ， 想到 。 眼前的荷塘 两千里外的江南故乡 千余年前的六朝 * * * * * * * * * 荷塘月色 散文 　　指不讲究韵律的散体文章. 　　一种文学体裁,包括杂文、随笔、游记等。 抒情散文 叙事散文 写景散文 哲理散文 　1.形散而神不散。 “形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格. “神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法