11画杨桃》课件PPT.ppt

叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲 嘱 悦 诲 晌 审 肃 自读课文要求： 1、用“——”画出爸爸说的话； 用“﹏ ﹏”画出老师说的话。 父亲经常叮嘱“我”，“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏﹏﹏ ﹏ ﹏ ﹏  画画时我是怎么做的？画波浪线。 老师是如何让评价我的画的？ 1、上交时。（读3-10段） 老师是如何让评价我的画的？ 听了同学们的话后： 老师是如何让评价我的画？ 3、老师如何引导大家观察？（读13-16段） 提起杨桃，大家都熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真想个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 杨　桃 我会认 嘱 肃 ①.父亲教“我”画画时时常叮嘱我，东西是什么样就画成什么样。 ②.在一图画课上，“我”看到杨桃像五角星，就老老实实画下来，并觉得很准确。 ③.我的画遭到同学们的讥笑，但老师同样教育大家看到什么样就画成什么样。 ④.父亲和老师的话那么相似，使“我”一生受益。 2、把课文分成四部分(//) （第1自然段） （第3到18自然段） （第2自然段） （第19自然段） （想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。） （ ） 实事求是 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 倒不如说是五角星吧！ 像五角星！ 像……五……五角星。 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：　　“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：”画杨桃画了五角星，好笑么？“ “ 好——笑！”有几个体同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 老师，请这几个听写轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么像什么？” “像……五……角星。” “不像！” “像五角星！” “不……像。” “像……五……角星。” （想当然不假思索的语气。） （回答支支吾吾，结结巴巴，迟迟疑疑。） 和颜悦色 　　☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？他们的话都告诉我们什么道理？ 　　☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？ 无论做事或看问题，都应该实事求是。 　　◎ 你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。 　　◎ 课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。