12、一夜的工作教学设计.doc

《一夜的工作》教学设计 双茨科中学 执教者：李芳 教学目标： 1、通过本文的学习使学生了解周恩来总理一夜的工作的情况，了解他工作认真、生活简朴。进而体会周总理是一个爱国爱民、艰苦朴素、不辞辛劳的人，从而使学生对周总理产生崇敬和热爱之情。 2、深入理解课文内容，理解重点语句的深刻含义。 3、正确、流利有感情地朗读课文。 教学重点： 通过学习课文，找出重点词句，体会其含义，并且能够结合自己的生活体验去真正体会总理的可敬可爱之处。 教学难点： 抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程： 一、启情导入 1、激发情感，感知总理的人格魅力 同学们，屏幕上这个刚毅消瘦、认真工作的 你们认识吗？他就是我们深深怀念着的周总理。1976年1月8日，对于我们所有的中国人来说是一个痛心疾首的日子，因为那一天我们可亲可敬的周总理离开了我们。课件播放《十里长街送总理》图片，引导学生谈感受。从而引出课题。 2、导入新课 同学们，为什么周总理一个人的离去能让举国上下的人民为之泪流满面呢？今天就让我们一同走近何其放笔下的《一夜的工作》，板书课题并齐读课题。 二、整体感知 1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，一边读一边用心感受，找出文章的中心句。 2、课文是怎样围绕中心句来写的?把相关句子或词语找出来. 3、课文是怎样围绕中心句来写的?把相关句子或词语找出来. 三、重点认知 师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。 1、描写周总理工作劳苦的句子： 2、出示并分析描写周总理生活简朴的句子： 结合自己的生活实际理解总理的夜宵简单，突出生活简朴，严于律己。 3、指导朗读6、7自然段。 （1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，抑制不住心中的激动，，在回来的路上，不停地想，不断地对自己说……（学生接读）又想高声地对全世界说，好象全世界都能听到我的声音：看啊……（学生接读，教师指导朗读） （2）我们看到的只是周总理一个夜晚的工作，那么你们为什么那么坚定地说，他每个夜晚都是这样的？ 四、拓展延伸 1、出示总理生前最后一端时间工作表，教师快速阅读，引导学生用“在你的心目中，周总理是一位（ ）的总理”说出自己的内心感受。 师：再多华丽的词语，在我们可亲可敬的周总理面前都显得苍白无力，让我们再次用我们的朗读来表达对总理的怀念吧！（齐读最后两个自然段） 每一个知道周总理的人，都被他深深地感动着，我们的女作家柯岩也是一样。在周总理逝世一周年的日子，柯岩写下了怀念周总理的诗歌《周总理，你在哪里》。 2、教师朗诵女作家柯岩的《周总理，你在哪里》（节选） 3、学生以少先队员最崇高的队礼向周总理表示怀念。 师：让我们把我们的好总理永远记在心里！ 板书设计： 教学反思： 《一夜的工作》一课，叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。文章没有华丽的辞藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染，却情真意切，朴实感人。在教学设计时，我根据课程改革和语文新课程标准的理念，以“情境、感悟、激情、积淀”为主线，来提高学生语文素养。 一、创设情境 上课开始，我在屏幕上出事周总理的照片，然后用低沉的语调说：同学们，屏幕上这个刚毅消瘦、认真工作的 你们认识吗？他就是我们深深怀念着的周总理。然后，要求学生轻声自由读课文，思考课文哪些内容是写周总理一夜的工作的？从哪两个方面叙述了周总理一夜的工作情况？让学生初读感知，大体了解课文的主要内容。 二、采用自主、合作学习的学习方法，通过读来理解感悟文章。 三、教会学生动笔墨读书 四、拓展延伸深化主题 学生以少先队员最崇高的队礼向周总理表示怀念。这样加深了文章的理解，学生能更好的去体会总理的伟大。 唯一遗憾之处是没有运用好课后资料袋，让学生更深刻地了解周总理一天的工作。如果我能让学生读一读，而不是自己快速读这样效果可能会更好。这样总理无私奉献的精神，兢兢业业的工作态度就能更深刻地印在了学生的脑海里了。