13-只有一个地球定稿.ppt

地球——资源有限 拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才能形成。 这个句子运用了举例子、列数字的说明方法具体地说明了自然资源的有限，更能让人信服。 你想对地球、对人类或自己说些什么？ 只有一个地球 学习目标： 1 了解有关地球的知识，受到保护环境的教育； 2学习本课生字新词； 3 理解内容，理清脉络。 生字: 裹 慷 慨 胁 睹 渺 字词乐园 本课新词 裹着 渺小 矿产 恩赐 慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 字词乐园 1、课文共有几个自然段，每个自然段讲什么？ 品读课文 2、理清文章的脉络 ，思考课文向我们介绍了哪些内容？ 初读课文 第一部分(1－2) 地球的美丽壮观与渺小。 第二部分(3－4) 地球所拥有的自然资源有限。 第三部分(5—7) 人类无法移居的事实。 第四部分(8—9) 人类应精心保护地球，保护生态环境。 文章脉络 因果逻辑顺序 因为（ ），所以（ ）。 学习目标： 1 了解有关地球的知识，受到保护环境的教育； 2 了解作者说明事理的方法； 3体会说明文语言的准确性。 品读课文 地球——美丽 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了地球的美丽壮观。 品读课文 地球——渺小 1. 但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 2.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。 3.在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 运用作比较的说明方法，突出了地球的渺小。 运用列数字的说明方法，具体说明了地球的渺小。 运用打比方的说明方法，生动形象地说明了地球的渺小。 品读课文 人类能否移居别的星球？ 科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有适合人类居住的第二个星球。 运用列数字的说明方法，具体地说明人类不能移居到别的星球，更具有说服力。 品读课文 40万亿千米有多远？ 太阳离地球是1.5亿千米，坐飞机大约需要20年，这么一估计，40万亿千米坐飞机得600万年才能到达。 品读课文 “移民基地”的设想能否成真？ 不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？ 品读课文 运用举例子的说明方法，具体地说明人类不能移居到别的星球，更具有说服力。 人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以再生， 长期给人类作贡献的。 “原先、先前”，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。 品读课文 自然资源 ｛ 矿物资源 （可以再生） 水资源、森林资源、生物资源、大气资源 （不可再生） 品读课文 品读课文 耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。 森林：每分钟消失21公顷，每年消失约1100万公顷。 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。 人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。 品读课文 遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹呢？ 品读课文 此时此刻，我们应当对人类，对那些无情地破坏地球的人们说些什么呢？ 品读课文 我想对地球说：——————————————————— 我想对人类说：——————————————————— 我想对自己说：——————————————————— 课外延伸： 学了这篇课文，你认为作为一名小学生，我们应该怎样对待地球母亲？ 拓展延伸 正方 要合理使用地球资源， 不能指望将来到别的星球上居住； 反方 可以任意使用地球资源，等资源枯竭时可以到别的星球居住。 拓展延伸 我们的口号是 小行动保护大地球 心灵感悟