19《最大的书》.ppt

一位地质勘探队员正趴在一块大石头上看着什么。 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 雨点留下的脚印，叫雨痕。 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的宝藏。 川川总爱刨根问底。 雨点留下的脚印叫（雨痕）； 波浪的足迹叫（波痕）； 你觉得川川是个怎么样的孩子？ “有。你看，这儿有 ， 有 ，那儿还有 呢！” “它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的 。后来，陆地沉下去了，这里就变成了 。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了 ，就是我们脚下的这座山。” 陆地 大海 高山 “这能说明什么呢？” 一片长满树木的 陆地。 陆地沉下去了，这里就变成了大海 过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了高山。 “岩石就是‘书’啊！” ⑥ “读了这本岩石书有什么用呢？” “用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！” “太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！” 川川长大了想干什么？ 地质学家 地质勘探队员 活泼可爱 肯动脑筋 爱提问题 的孩子 * 最高的人—— 最大的手—— 最贵的字—— 成语之最： 一字千金 一手遮天 顶天立地 世界上最贵重的东西是—— 书 书是人类进步的阶梯。 ——高尔基 读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。 ——歌德 课时目标： 1.初读课文，会认会读“质、勘、岩”等10个生字和生字组成的词语。 2. 会写“册、岩、宝”等12个生字。 3. 流利朗读课文，了解课文的主要内容。 学习板块一（学会生字新词） （一）自主学习 1．借助拼音自读课文，读准每个生字， 读顺每个词语。 2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把它们读准。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 2.共学：小组合作交流识记生字的方法. 我会认 地质 勘 探 岩石 宝藏 厚礼 脚印 雨痕 陆地 趴下 煤 炭 刨根问底 zhì kān tàn yán bao hòu yìn hén lù méi tàn páo pā cáng zàng 躲藏 宝藏 西藏 收藏 我会认 质 勘 岩 册 厚 印 痕 煤 刨 宝 我会认 地质 勘探 岩石 一 册 脚印 波痕 陆地 趴下 煤 炭 宝藏 刨根问底 厚厚的 一册 煤炭 厚厚的 岩石 波痕 脚印 地质勘探 刨根问底 宝藏 躲藏 我会认 质 勘 岩 册 厚 印 痕 煤 刨 宝 我会记： 册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 cè yán bǎo pā yìn páo mái lù tiě 质 厚 底 zhì hòu dǐ 学习板块二 1.自主学习： 朗读课文，把课文读流利。 2.合作学习： （1）互学：同桌互相学习：课文主要讲一件什么事？ （2）共学：把川川问的问题用横线画下来在小组中读一读。 这篇课文主要讲了件什么事？ 一天，爸爸带______去_________。 爬到_______，遇到了一位___________ 他为川川介绍了_____________。 川川 爬山 半山腰 地质勘探队员 最大的“书” 在课文中用横线划出川川的问题 “叔叔，您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢?” 刨 根 问 底 第二课时 学习板块一： 一、自主学习： 朗读课文，找出川川和地质勘探家之间对话读一读。 二、合作学习： 1.在小组中分角色朗读川川和地质勘探家的对话。 2. 说说你从他们之间的对话读懂了什么？ 三、展示汇报。 “叔叔，您在看什么？” “我在看‘书’