2015年浙美版(新版)四年级下册第9册美术教案.doc

桐庐县百江小学2014学年备课教案纸 年级 四年级 课题课时 教材页码 茶香四溢 审核 修改 学科 美术 案别 主 教 案 个 性 教 案 教学 目标 1、?掌握茶文化的相关知识。欣赏了解各类茶具及茶叶包装设计? 2、?根据自己了解的茶文化知识，设计一张造型别致、图案精美、色彩和谐、内容丰富的介 绍茶文化的卡片? 3、?感受茶文化与生活的密切关系，提高对茶文化探究的兴趣，增强热爱中国传统文化的情感。 重点 难点 1、?重点：初步了解中国茶文化，学习设计茶文化卡片? 2、?难点：巧妙地设计茶文化卡片 教具 学具 课件、茶具、茶叶包装盒等。 教 学 过 程 1、?情境导入：? （1）?教师拿出有包装盒的茶叶， 问：老师带来了什么？学生回答后课件呈现“茶”字， 并在玻璃茶杯里泡上一杯热茶，让学生观察茶叶在水中的姿态，欣赏茶水的色泽，闻一闻茶水散发出来的清香。课件完整呈现课题：茶香四溢? （2）?请几位学生品尝茶的味道，并交流喝茶的感受?2、?初步交流? （1）?教师谈话：刚才通过看、闻、尝，对茶有了初步的感受，请问：你喝过茶吗？是什 么茶？你家里有什么茶？ 你对茶的知识还有哪些了解？学生小组交流后指名发言? （2）?教师谈话：我发现同学们对茶知识的了解还是比较丰富的，这节课老师将和大家一 起深入探讨有关茶的知识。进一步了解中国的茶文化。? 3、?深入探究? （1）?分组讨论? ①?茶的历史有多久？? ②?什么是中国茶文化？? ③?茶叶有哪些品种？? ④?茶叶的制作过程大概是怎样的？? ⑤?你了解的茶具有哪些？? ⑥?你了解的茶叶包装有哪些？? ⑦?你见过的茶馆的环境设计是怎样的？? ⑧?饮茶有哪些好处？? （2）?分组逐一交流汇报，教师逐一归纳小结? 4、?发表感受? 通过学习，你对中国的茶文化有什么感想？? 小结：? （1）?中国是发现与利用茶叶最早的国家，有几千年的历史。我们为祖先的勤劳、智慧而 骄傲。? （2）?人们饮茶，不仅仅把它当作解渴的饮料，还把它看作是一种高雅的精神享受和养生 保健的途径。从而形成了历史悠久的茶文化? （3）?从各种茶具、各类茶叶包装及茶馆的形态中感受茶文化的信息 5、?拓展延伸? 了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。搜集本地茶叶的图片、文字及纸质包装袋。 ?第二课时? 1、?谈话导入? （1）?通过上节课的学习，我们不仅知道了茶叶的历史，还欣赏了各种茶具和茶叶的包装， 感受了中国的茶文化。同时还让同学们了解本地的茶叶产品及本地的饮茶文化。同学们搜集的本地茶叶的图片、文字及茶叶包装袋等，都带来了么？? （2）?请学生汇报自己搜集了什么。介绍自己了解的本地的茶叶? （3）?如何让更多的人了解茶文化，了解本地的茶叶？? （4）?老师也搜集了一些资料，课件呈现有关茶叶的宣传卡片。 问：这些是什么？? （5）?这节课我们来学习设计茶文化卡片? 2、?探究学习? （1）?了解茶文化卡片的设计要素 提问：茶文化卡片是由哪些内容组成的？? 学生交流回答，教师根据学生的回答，在课件中呈现茶文化卡片的组成内容?①?文字。提问：文字的内容有哪些？学生回答后教师小结：文字的内容与茶有关。一般可 以写茶叶的历史、不同茶的特点、饮茶的好处、诗人写茶的诗句等?②?图案。提问：茶文化卡片上图案的内容都有些什么？学生回答后教师小结：图案的内容 也与饮茶有关?③?色彩。卡片、文字、图案都有不同的色彩? （2）?探究茶文化卡片的设计形式? 通过欣赏讨论，我们了解茶文化卡片的一些内容，有文字、图案、色彩等，下面我们来探究茶文化卡片的设计形式 ① 文字。 提问：这些文字为什么有大有小？都是横写的吗？是写满整张卡片的吗？为什 么？学生回答后教师小结：字有大有小，主题写大的字，内容写小的字，字的排列有横写和竖写，而且不是写满整张卡片的。留出一些空间，视觉上较为舒服? ②?图案。 这些图案不仅有大有小，而且位置也各有不相同，请同学们在课件图片中说明。 这些图案呈现的艺术形式有什么不同？ 学生回答后教师小结：有摄影、绘画、纹样等 ?③?色彩。文字、图案、卡片底的色彩非常丰富，如何使这些文字、图案更清晰？ 学生回答后老师小结： 要注重色彩的对比。? （3）?探究茶文化卡片的外形设计? ①?这三张茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以设计成哪些形状？ 学生讨论交流后，教师呈现各种卡片形状。? ②?欣赏其他各种茶文化卡片的外形设计?3、?尝试创作? （1） 作业要求： 设计一张有创意的茶文化卡片?创作建议： ?①?可以根据学到的茶文化知识和教科书中提供的图片、文字资料设计一张宣传茶文化的卡 片? ②?可以根据自己搜集的有关本地茶叶的资料，设计一张介绍本地