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四年级下册 Unit2 B Let’s talk教学设计 东风小学 赵兴霞 一、教材分析 PEP 人教版小学英语教科书四年级下册，Unit 2 What time is it ? Part B Let’s talk本课主要内容是让学生能听说认读与学习生活相关的句子，培养学生按时作息的时间观念。 二、教学目标 1．能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry up! I’m ready .等短句。 2．能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话、背诵对话。 3．能够根据本课内容和自身情况设计时间表，并做对话。 4. 培养学生自评、学生互评的能力。 5．教育学生严格遵守学校规章制度，按时作息。 三、教学重难点 （一）重点：听、说、认读本课时主要句型： 1．It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 。 2．It’s time for…和It’s time to…的用法区别。 （二）难点：Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。 四、解决重难点的策略 利用情景法、视听法、观察对比法，交际法使学生发现It’s time for…和It’s time to…的用法不同，并使用习题加以巩固练习，完成口语交际。 五、教具、学具及媒体的使用 使用带有四线格磁条板书写句子，学生的学习卡，PPT教学课件，教学光碟。 六、教学过程 （一）复习导入 1．说唱A部分let’s do .播放VCD,学生边说边做动作。 It’s time for breakfast. Let’s drink some milk. It’s time for lunch. Let’s have some chicken. It’s time for dinner. Let’s eat some rice. It’s time for PE class. Let’s jump and run. It’s time for English class. Let’s read and write. It’s time for music class. Let’s sing and dance. (设计意图：播放歌谣动画，调动学生的学习积极性，由歌谣复习It’s time for...句型，为后面的教学做准备。) 2．复习数字，并渗透I’m ready.的说法。 （1）教师：今天老师要考考大家数学，Are you ready?引导学生说出Yes, I’m ready.并把写有I’m ready. 的卡片贴到黑板上，带学生读。 （设计意图：课堂教学刚刚开始，亲切的问候能迅速拉近与学生的距离。并分散解决难点：I’m ready.） （2）教师播放PPT,分别出示口算题3+8+5= ，60-10-20=，9+8×4= 5×8+10=，请学生抢答，教师分别出示答案，包括阿拉伯数字和英语两种答案。 (设计意图：使用学生熟悉的数学题，让学生进行抢答竞赛，对学过的数字进行巩固和检测，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。) （二）新课呈现 1.学习时间的简单读法。 (1) 教师播放PPT,请学生根据给出的卡片回答问题。复习A部分的重点句型：What time is it ? It’s….首先出示：8:00,9:00等整点时间，学生回答：It’s eight o’clock. It’s nine o’clock…接着出示1：50，7：20，3：30，8：57，11：32 ，帮助学生回答并总结：这样的时间要小时和分钟分开读，It’s one fifty….然后出示：9：05，2：07，7：04，6：08，请学生读，并强调0要读成O。 (2)小结：时间的读法：（1）整点的在数字后加上o’clock，如eight o’clock(8:00)；（2）有小时有分钟点要小时分钟分别读，如：three thirty(3:30);(3)分钟不够十分钟的，零要读成O（欧），如：nine o five(9:05). （设计意图：通过抢答的方式，集中学生注意力，并让已经会的学生把新知识——时间的读法教给大家。） 2.学习新课 (1)出示第一幅主题图，问学生：What time is it ?学生答：It’s six thirty. 教师顺势说：Oh, It’s six thirty. Breakfast is ready.并指图片使学生明白其意思，然后带学生读，并把Breakfast is ready.的卡片贴到黑板上。请学生read one by one .接着教师提问：It’time for …? 学生回答：It’