小班上册学会念儿歌：河里有个大月亮.doc

小班上册学会念儿歌：河里有个大月亮 活动前反思：1、将儿歌中的“咂咂咂咂”改编成“咂咂咂，咂咂咂”。对于整个儿歌来说，后面的节奏会更加有节奏感，也便与幼儿记忆。增添了儿歌的情趣。这个词汇没有什么特殊的含义，就是小鱼吃的动作。将这个词汇置前，一开始的时候就问“小鱼最爱吃什么?”让幼儿学一学吃的动作。减轻后面的动作学习。 2、教师连续念两遍儿歌，第一遍指图片，第二遍做动作。 在第一次施教的时，教师只念了一遍就进行提问，只有大部分幼儿能够听出儿歌的内容。对于动作就更不好进行了。将一遍更改为两遍，第一遍幼儿边看图，边听儿歌。幼儿很容易就把图片和儿歌内容结合，既知道儿歌也清楚歌词。第二的时候，教师加入动作，不看图片，将重点动作向幼儿展示。这样，动作吸引幼儿的注意力，幼儿就很愿意和教师一起做一做，学一徐。 3、幼儿理解儿歌时，教师逐个问题进行提问，重点要求幼儿进行动作的学习。 幼儿在记忆儿歌部分，幼儿很难直接记忆，必须通过简单的动作，帮助幼儿来进行。动作促进幼儿对动词的理解，因此，必须让幼儿多进行几次儿歌中动作的学习。在活动中，让个别幼儿进行反复练习，并且一边练习，一边说一说。帮助记忆儿歌。 活动目标： 1、理解儿歌内容，初步学会念儿歌，表现儿歌的情趣。 2、在提问、看图以及动作模仿的基础上，学习动词“喷喷香”“你挣我抢”“馋” 3、喜欢进行儿歌表演，大胆展示自己。 活动准备：图片、小鱼胸饰 活动过程： 一、教师佩带胸饰，以鱼妈妈身份进入活动。 教师：宝宝们，我是谁啊? 我呀，是鱼妈妈，你们就是我的宝宝了。 你们知道小鱼爱吃什么吗? 吃小虫，我们一起来学一学。咂咂咂，咂咂咂。 还喜欢吃什么吗?。 我们再来吃一吃。咂咂咂，咂咂咂。 宝宝们，今天宝宝们吃的好开心，那我们一起看一看这个河里有什么? 二、理解儿歌内容，情境式地学习儿歌。 1、观察图片，教师进行简单提问。 教师：这个河里有什么? 除了小鱼还有什么?这个黄黄圆圆的是什么? 再仔细看一看，晚上星星出来了，还有什么出来啦? 月亮、小鱼还有小符号，他们发生什么有趣的事情? 我们一起来听一听儿歌里说的是什么? 2、连续念儿歌两次。 手指图片，逐幅图有感情地念儿歌。 加入动作，有感情的念儿歌。题目可以省略。 3、听儿歌后，进行提问。重点进行动词的学习。 教师：哦，这个黄黄、圆圆是什么呀?是个什么月亮呀? 儿歌里说大月亮像什么? 饼干香不香?怎么香? 喷喷香是怎么香呀?很香很香。那我们闻一次。 这么香的饼干，谁来了? 教师：小鱼看到饼干想~~~~~~~~~小鱼流口水了，小鱼有点馋了。 4、幼儿学习理解儿歌，进行动作模仿。 教师：就一块饼干，这么多小鱼流口水，他们一起要干什么了? 你也来，他也来，大家都来挣饼干，都想尝一尝。 你们想不想啊? 教师：抢到饼干没有，把他们捧好，他们是怎么吃的。 教师：饼干甜不甜、香不香呀?小鱼怎么说的呀! 5、师幼一边做动作、一边念儿歌。适当个别指导1、2组语言。 教师：你们想不想和妈妈一起念儿歌? 刚刚，月亮像什么一样?小鱼是怎么抢饼干的?你来说一说 妈妈没听清楚，宝贝们一起说一遍。 6、幼儿一边做动作一边念儿歌，教师动作提示。个别指导5、6组动作。 教师：刚刚有的宝宝又会念儿歌，又会表演。其他的宝宝会不会呀? 那我们一起再来一次。 河里的小鱼怎么流口水，怎么吃饼干的?你来做一做。 妈妈没看清楚，宝贝们再来吃一吃。 三、表演儿歌。 教师: 宝贝们可真能干，找你的好朋友。我们游到河的中间怎么样? 到河中间念儿歌吃饼干。 教师：宝贝们，客人老师也想尝一尝河里的饼干呢?我们也请他们尝一尝。 面向客人老师。 教师：宝宝们，今天我们吃了饼干，妈妈的肚子都饱了，你们有没有饱啦， 那我们一起游回家吧，和后面的客人老师说再见。 活动后反思： 1、在进行儿歌动词动作模仿时，应关注个别幼儿的语言以及动作。 比如，“喷喷香”，这个词语对于幼儿来说，不是常用词汇，幼儿很难理解，教师要帮助幼儿进行深入理解。在活动中，教师可以走到幼儿身边，和他一起闻一闻这个饼干，并且让幼儿说一说这个词语。关注到1、2个幼儿。之后，在整体和幼儿一起说一说这个词语。这样，幼儿在后面的儿歌练习中，就会自然的说出这个词语，不会感到陌生。教师一做出动作就会自然的念出这句话。 2、在学习“你挣我抢”这个词汇时，可以不让幼儿进行两两练习。