小班图画书阅读《乐乐熊》_0.doc

小班图画书阅读《乐乐熊》 【活动目标】 1、阅读故事《乐乐熊》，学习从封面开始一页一页地翻阅图书。 2、通过观察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中打败大灰狼的方法，懂得帮助别人很快乐。 【教学重难点】 重点：观察画面，大胆表达乐乐熊使用小花伞的有关情节，提高观察能力和表达能力。 难点：通过讲讲演演故事中的有趣情节，体验帮助别人的快乐。 【活动准备】 1、《乐乐熊》的图书若干。 2、视频、电视机。 【活动过程】 一、观察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书： 1、封面上有谁？他在干什么？ 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书《乐乐熊》。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容： 引导幼儿尝试根据图片上乐乐熊的动作用语言描述。教师根据每幅图画设问： 出示图： 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊好像在说什么？引导幼儿观察图片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简单的猜测、讲述，可以进行思维训练。 出示图： 瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ 设计意图：激发幼儿仔细观察乐乐熊的表情和动作并大胆讲述。 乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教育。 我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！ 设计意图：动作的模仿让幼儿对小花伞有更深刻的认识。 出示图： 乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个“？”就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的“？”留给幼儿想象思考和空间，这个空白点留给幼儿想象思考和空间。 那我们来帮帮小熊，想个好办法？ 设计意图：通过幼儿的讲述拓展幼儿的想象能力。 出示图： 乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪明过河的情节。 教师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。安全地渡过了河，小花伞真奇妙！就像一艘小船。 出示图： 老师边讲述边提问：“救命呀，救命呀！”谁在叫“救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺负小兔呀。乐乐熊很生气！请小朋友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？ 设计意图：可以引导幼儿进入情境，观察并模仿乐乐熊的表情和动作，还可告诉幼儿符号的含义：乐乐熊气得“火冒三丈”、“怒火冲天”。 根据故事的高潮部分教师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺负小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们高兴得手舞足蹈，真是太棒了！ 设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教育，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的快乐。 三、完整阅读。 1、现在我们一起来欣赏这个好听的故事吧！ 2、配上背景音乐，引导幼儿和教师一起完整阅读。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑