小班故事教案《我和小猪》_0.doc

小班故事教案《我和小猪》 【活动设计】 《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现，适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园，孩子们逐渐适应了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆整理幼儿已有的生活经验：“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的？”“怎样和小伙伴相处的？”扩展幼儿的生活经验，体验和表达生气、高兴等情绪。 《指南》中指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。 【活动目标】 1、乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。 2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。 3、结合已有经验，感受故事中愉快、幽默的情感。 【活动准备】 多媒体课件。 【活动过程】 一、出示“鲁尼”和“小猪”，谈话导入课题。 分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说他们的长相。 二、分页观察画面，在故事情境中理解象声词。 1、鲁尼和小猪睡觉。 引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎么睡觉的？ 师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉，那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？ 2、鲁尼和小猪吃饭。 引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和小猪是怎样吃饭的？ 师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？ 3、鲁尼和小猪喝水。 引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？ 师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？ 4、鲁尼和小猪生气。 引导幼儿观察画面，逐一说出： 呀！鲁尼和小猪这是怎么了？ 猜一猜他们为什么会生气？ 生气好不好？ 那应该怎么做？ 5、鲁尼和小猪高兴。 引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的样子。 师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇-尾-巴；鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀…… 三、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。 观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。 【活动延伸】 在表演区，提供鲁尼和小猪的手偶，引导幼儿表演故事。 在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。 附故事《我和小猪》 我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！ 是吗？ 是的是的是的—— 困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。 饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。 渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。 生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。 高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀…… 小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。 哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？ 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以