小班早期阅读——鼠小弟，鼠小弟_0.doc

小班早期阅读——鼠小弟，鼠小弟 设计意图：鼠小弟系列绘本比较有意思，而《鼠小弟，鼠小弟》是其中的一本。选择此绘本来开展活动主要是考虑到以下方面：一、此绘本以“秤”贯穿始终，一方面，“秤”是幼儿感兴趣的物品，在园保健老师组织体检时，幼儿对称体重表现出比较浓的兴趣，另外一方面，幼儿对秤已经积累了一定的经验，这对我这个活动的开展是有帮助的，反之，通过这次活动还能提升幼儿对于“秤”的经验。 二、从现实需要上来说，通过此活动能让幼儿学习一些短句，发展语言能力。 于是我考虑将此绘本设计成语言活动，并最终以早期阅读得到形式开展。但是，绘本的结局对幼儿来说比较难，于是，根据幼儿的年龄特点和实际水平，我将故事的结局进行了删减，而将其作为延伸活动，让幼儿在课后阅读的过程中细细体会。 活动目标： 1、感知故事，学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”。 2、通过观察指针变化、动物表情变化，理解故事内容。 3、乐意用语言、表情参与，体验阅读活动的快乐。 活动准备： 1、材料准备：flash、绘本、录音机、录音磁带； 2、经验准备：对秤有了初步的了解。 活动过程： 一、谈话，巩固已有经验。 T：前几天苏鑫林和刘悦霖站到秤上称体重，结果谁重？ 二、观看flash，初步理解故事的内容，学习短句。 1、出示图片，认识角色。 T:今天森林里要选大王，看看哪些小动物来了？大家说谁最重就让他当大王，于是，大家就找来了秤。 2、观察片段一前半段。 T:鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针有什么变化？ 观察片段一后半段。 T：谁来了？猴子脸上什么表情？它在笑谁呀？猴子 笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点儿重。”学一学，把脸上的表情做出来。我们来看看猴子是不是真的比鼠小弟重。 T：猴子站上去跟鼠小弟站上去，哪个指针转得多？那谁重啊？猴子指着秤说：“瞧，我比你重多啦！” 学一学。鼠小弟不高兴的走掉了。 3、观察片段二。 T：猴子正高兴着，谁来了？猪脸上什么表情？猪会一边笑一边说什么？学一学。猪真的比猴子重吗？我们一起来看一看。 T：猪站到秤上，指针怎么样啊？猪会指着秤说什 么？猴子还高兴吗？猴子不高兴的走掉了。 T：你们觉得猪能做大王吗？ 4、观察片段三。 T：谁来了？狮子觉得猪太轻了，就笑话猪说…… T：狮子站到秤上，指针怎么样？狮子指着秤得意地说……猪不高兴的走掉了。 T：你们觉得狮子能做大王吗？ 5、观察片段四。 T：有个动物等不及了，是谁呀？大象觉得狮子太轻了，笑话狮子说…… T：大象站到秤上，指针……大象会指着秤得意地说……狮子不高兴的走掉了。 T：现在裁判们，你们一起来宣布，森林大王就是…… 三、教师完整讲述，采用留白的方式鼓励幼儿参与到讲述中。 T：这个故事好玩吗？我们一起来讲一讲。 四、幼儿边观看flash，边欣赏录音故事。 五、活动结束。 T：这个故事就藏在这本书里，这本书就叫做《鼠小弟，鼠小弟》，我们一起回教室看一看。 附故事： 鼠小弟，鼠小弟 森林里要选大王，鼠小弟、猴子、猪、狮子和大象都来了。大家说，谁最重就让它做大王。大家就找来了一杆秤。 鼠小弟等不及了，第一个站到秤上，指针动了一点点，猴子觉得鼠小弟太轻了，笑话鼠小弟说：“哈哈，才那么一点重。”猴子站到秤上，指针又往前多转了一点，猴子这下得意的说：“瞧，我比你重多啦。”鼠小弟不高兴的走掉了。 猴子正高兴着，猪看到了，它觉得猴子太轻了，就笑话猴子说：“哈哈，才那么一点重。”猪站到秤上，指针又往前多转了一点，猪得意的指着秤说：“瞧，我比你重多啦。”猴子不高兴的走掉了。 这个时候狮子看到了，它觉得猪实在太轻了，就笑话猪说：“哈哈，才那么一点重。”狮子站到秤上，指针又往前多转了一点，狮子指着秤得意的说：“瞧，我比你重多啦。”猪不高兴的走掉了。 大象不服气了，它觉得狮子太轻了，就笑话狮子说：“哈哈，才那么一点重。”大象“嘿哟嘿哟”站到秤上，指针又往前多转了一点，大象得意的说：“瞧，我比你重多啦。”狮子这下不高兴的走掉了。 最后，大象成了森林里的大王。 《鼠小弟，鼠小弟》反思 我按照布鲁姆的教育目标分类，从认知、情感、操作技能方面帮助幼儿发展，活动的重点在于学习短句“哈哈，才那么一点儿重”和“瞧，我比你重多啦”，发展语言能力，难点在于“观察指针变化及动物表情变化，理解故事内容”。 活动中，我创设了森林中选大王的情境，幼儿的兴趣被很好的激发了出来，接着采用段落式边看flash边理解的方式，理解故事内容，学习短句，在这一过程中，我鼓励幼儿用动作、表情参与，体验动物们称体重时的心情，并且我采用了逐步提高层次的方式学习短句，由教师示范说，到教师提问，让幼儿回