小班科学活动《响瓶摇摇》观摩反思_0.doc

小班科学活动《响瓶摇摇》观摩反思 活动目标：1、幼儿能通过倾听、猜测、验证并发现不同物体撞击瓶子时发出的声音不同。2、幼儿愿意积极参与听辨游戏，愿意用自己的语言表达自己的发现与感受。活动过程及教师导语 幼儿情况 问题及建议 一、摇一摇，听一听，初步感受不同物体在瓶内发出的撞击声 教师：桌子有什么?请你们摇一摇它们，会听到什么?请每个小朋友哪一个瓶子，轻轻地在耳边摇一摇，听一听。 教师：这三个瓶子摇起来，声音一样吗?哪里不一样? 二、观察记录板，根据声音猜测、验证瓶中物品。 1、观察了解瓶中物品。 教师：瓶子摇起来声音不一样，是因为里面放的东西不一样。 2、听辨声音，猜测自己瓶子所放物品。 教师：猜猜看，里面可能放了什么? 教师：请你们摇一摇，听一听。 3、验证猜测，按声音归类。 教师：你的瓶子摇起来声音怎么样?大家来听一听。 教师：谁的瓶子摇起来声音跟他一样呢? 教师：里面是什么呀? 教师：这些瓶子应该送到哪里?请小朋友一边送一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是什么”。 4、再次听辨，将瓶子按声音分类。 教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么? 教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……” 三、幼儿尝试自制响瓶 教师：这里有一些空瓶子和什么呀？ 教师：请小朋友每人拿一个瓶子，选一样东西放进去，盖紧瓶盖，摇一摇，听一听，会发出什么声音呢?请其他小朋友猜猜看。 教师：你听到了什么声音?里面可能放的是什么? 教师：请小朋友将这些瓶子送到前面来，一边送，一边说：“我的瓶子摇起来声音……，里面放的是……” 幼儿拿起瓶子摇起来，有的放在耳边听，有的没有放在耳边听。摇得很用力。 浩博：我的好像是纸团。 牛牛：积木。 幼儿没说，“我的瓶子摇起来声音……”有的幼儿瓶子摇起来跟在上面的幼儿声音不一样，也上去了。 有幼儿的瓶子摇起来没有声音，后来发现是回形针卡在瓶口。 问题： 混乱：瓶子乱响成一片，听觉游戏，主要靠安静地听，幼儿在听的时候，包括老师请幼儿上去的时候都有点儿混乱，很多声音和有用的信息被掩盖了。 匆忙：幼儿忙着摇瓶子玩，没有注意到要听，也没有来得及听和说，老师已经替他们说完了。 材料准备方面：回形针容易卡在瓶口。纸团声音比较闷，也不容易描述“闷”这种声音。 桌子摆放有点儿冷。摆了三张桌子，每张隔得比较远，每张桌子边做四个幼儿。 老师在说各种不同声音的时候，也没有准确描述出来。 建议： 1、可请幼儿围坐在桌子旁边，便于交流，也便于老师及时听到的话语、看到幼儿的动作。 2、响瓶里放回形针，显然不是很合适，可放些声音听起来更容易辨认的，又不容易卡在瓶口的材料。 3、老师的节奏要慢下来，要听幼儿说，鼓励幼儿去说，而不是自己包办。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族