小班绘本故事《黑黑的，有一个洞》.doc

小班绘本故事《黑黑的，有一个洞》 　　设计意图： 孩子对看不见的神秘有天生的探索欲望，在神秘面前，他们止不住好奇的脚步，停不下推开神秘面纱的小手。打开《黑黑的，有一个洞》这个绘本故事，映人眼帘的是清晰的画面、生动的故事形象，最重要的，就是那一个个神秘的洞洞，“这是哪儿的洞？洞洞里到底会有什么”？ 语言简单、生动有趣、充满神奇的绘本故事，非常适合小班幼儿阅读。我尝试通过白板的丰富功能，和孩子一起在看看、猜猜、说说、变变、玩玩中理解故事，体验游戏的快乐。 　　活动目标： 1．在猜猜玩玩中理解故事内容，感受洞的神奇。 2．能运用钻、爬、走、溜等动词学说简单的句子。 3．在游戏情境中体验快乐。 　　活动准备： PPT课件、情景创设，绘本图书一本。 　　活动过程： 1．游戏导入，初步体验黑黑的洞 师：宝宝们，我们一起开着火车出去玩一玩吧！ 师：黑黑的，有一个洞，小火车钻山洞喽！ 师：小火车钻出来了！ 【白板运用：播放音乐。幼儿开火车。】 评析：以孩子熟悉喜爱的游戏“开火车”导入，孩子们在情境中进入第一个神秘的洞洞——山洞，自然而又切合主题，调动了孩子的参与兴趣。 2．理解故事，运用动词学说简单句子 猜一猜、玩一玩，理解动词，学说短句。 ①出示苹果洞，学会说“钻”“毛毛虫快钻出来吧！” 师：咦？这儿黑黑的，也有一个洞，这是哪儿的洞呢？ 师：苹果上面黑黑的，有一个洞，谁会从洞洞里钻出来呢？这儿有一个神奇的魔术镜，谁来找一找？“是啊，黑黑的，有一个洞，毛毛虫钻出来啦！” 【白板运甩用神奇魔术镜将隐藏的毛毛虫找出来。】 运用手指体验“钻”的动作。 师：毛毛虫怎么钻的呢，把你的毛毛虫变出来，钻一钻 评析：洞洞是那么神秘，孩子们的猜想踊跃大胆、充满想象力和创造力。教师巧妙利用白板的“魔术镜”，洞洞里的毛毛虫仿佛在与孩子们捉迷藏，孩子们急切地寻找、等待，深深被带人游戏情节。用手指体验“钻”的环节，简单易行，让正处于兴奋的孩子身体动一动，玩一玩，变一变。 ②分别出示蚂蚁、螃蟹洞，会运用短语进行交流。 师：黑黑的，有一个洞。谁会从洞里走出来呢？ 教师带领幼儿一起喊：“小蚂蚁，快走出来吧！” 【白板运用：放大、复制功能复制出许多蚂蚁。】 师：看！一个洞，两个洞，三个洞，哇，那么多的洞啊！在我们家乡的大海边有许多这样的洞洞，你们去过海边吗？有没有发现这些洞洞，洞洞里藏着谁呢？ 师：听！什么声音？是谁呢？“小螃蟹横着爬出来啦！”小螃蟹是怎么爬的？ 师：我们小朋友也来学小螃蟹横着爬一爬吧！ 【白板运用：拉幕显示许多洞洞；点击显现动画的螃蟹；音效运用。】 评析：蚂蚁、螃蟹陆续登场，可爱的小动物形象让孩子熟悉而又亲切。白板的放大、复制功能在这里发挥了良好的作用，孩子们睁大眼睛，期待着“小蚂蚁快快走出来”。教师引导孩子从记忆中寻找我们如东家乡海边的印象，孩子们“有的话说”，贴近生活的话题从不会让人觉得词穷。 ③完整讲述三幅图。 师：刚才我们看到了谁的洞洞？还记得吗？我们用响亮的声音把它喊出来！ 【白板运用：点击显示隐藏的图片。】 评析：及时的小结、完整讲述，教师通过集体共读的形式，孩子们在看看、说说中体会洞的神奇，他们的表达急切而又主动，白板的隐藏功能极大地调动了孩子表达的兴趣，他们尝试用合适的动词喊小动物出来，使活动达到一个小高潮。 找一找、玩一玩，学会运用“溜、跳”等动词。 ①师：这些是哪里的洞？黑黑的洞里又藏着谁呢？ 【白板运用：播放图片、点击显示隐藏图片。】 ②在游戏中寻找动物，说一说，演一演。 师：谁会从这个黑黑的小小的洞里溜出来呢？瞧！是小老鼠溜出来了！它是怎么溜出来的？ 【白板运用：点击显示隐藏图片。】 评析：表演的加入极大地满足了孩子表现、模仿的欲望，他们在愉快的身体动作中感受动词的奇妙，体味洞洞里蕴含的无限神奇。 找一找，变一变，用身体动作变出各种洞洞。 师；除了这些洞洞，你身上有洞吗？ 师：能不能用手变一个洞洞？你会让谁进来呢，快喊一喊！ 师：用身体可不可以变成一个大洞洞？这么大的洞洞想让谁进来？ 评析：迁移到孩子熟悉的生活经验，从找寻自己身体的洞洞人手，感受神奇的洞洞无处不在，引导孩子关注生活中的事物。找寻、表达、动作、游戏……孩子们神奇的感受洞洞之旅仍未结束。 3．选择图片，完整讲述故事 师：洞洞好玩吗？这么好玩的洞洞就是一个有趣的