小班绘本《鞋子大船》教学.doc

小班绘本《鞋子大船》教学 活动一： 【活动目标】 1、喜欢听故事，并愿意体验故事中有趣的情节。 2、学说：“鞋子大船，鞋子大船，带上我吧！” 3、体验师生共同读故事的快乐。 【活动准备】 物质准备：绘本PPT、成人的鞋子。 经验准备：日常生活用品的名称。 【活动过程】 一、游戏导入，体验快乐。 1、游戏《鞋子鞋子在哪里》 幼儿把脚藏在椅子下，教师用双手遮蔽眼睛，嘴里念道：“白鞋子，白鞋子，在哪里？”穿白鞋子的幼儿伸出脚，并回答：“白鞋子，白鞋子，在这里！”教师不断换颜色，游戏可以反复进行。 2、讨论鞋子的形状。 师：你的鞋子是什么样的？ 二、讲述故事，激发阅读兴趣。 1、出示绘本PPT。 师：今天老师也带来一只鞋子，可是它的名字有点奇怪，叫鞋子大船，为什么呢？ 2、教师读故事。 教师从头到尾清讲一遍故事。在读到“小熊”的画面时，请小朋友一起跟着念读：“鞋子大船，鞋子大船，带上我吧！” 3、揭示答案。 师：原来这只鞋子是爸爸的鞋子，爸爸的鞋子比宝宝的鞋子大，它能装上许多宝宝的东西，就像一只盛满物品的大船，所以就叫鞋子大船。 三、完整阅读，感受快乐。 1、再次清读故事。 师：我们再来听听、看看鞋子大船里究竟装了什么。 教师从头到尾再次清讲故事一遍，读到“一双鞋”的画面时，请小朋友一起念读：“鞋子大船，鞋子大船，带上我们吧！” 2、游戏《鞋子大船去哪里》。 师：老师的鞋子大船准备起航了，谁要上来？ 幼儿一个一个，拉好衣服排成队，跟老师在教室里转一圈。游戏反复进行。 活动二： 【活动目标】 1、能按大小将鞋子分类。 2、乐意和同伴一起玩数学游戏。 【活动准备】 物质准备：成人的鞋子若干、幼儿的鞋子若干，大小标记。贴有大、小标记的塑料圈两个。贴有大小标记的、数量与幼儿人数相同的鞋盒。 经验准备：已有大、小的初步经验。 【活动过程】 一、再次阅读故事，回忆经验。 1、出示绘本封面。 师：这个故事的名字叫什么？你们还记得书里讲了一个什么故事吗？ 2、出示成人的鞋子。 师：爸爸的鞋子可以叫大船，那宝宝的鞋子可以叫什么船？ 二、游戏《鞋子商店》。 1、出示大小标记。 师：我们给鞋子大船一个大标记，给鞋子小船一个小标记。 2、开商店。 师：我这里有个商店要开张了，请小朋友帮帮忙，把大鞋子放在大标记这里，小鞋子放在小标记这里。 3、幼儿操作。 教师仔细观察幼儿摆放是否正确，帮助幼儿调整。 三、游戏“买鞋子”。 1、观察鞋盒标记。 教师将鞋盒事先放在幼儿椅子后面。 师：请小朋友仔细看看鞋盒上的标记，说说自己要买什么样的鞋子。 2、按标记买鞋子。 教师请幼儿一组一组按标记买鞋子，鼓励幼儿说：我买了一只大鞋子。或者：我买了一只小鞋子。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的