小班语言活动-体验阅读《找小鸭》_0.doc

小班语言活动:体验阅读《找小鸭》 【设计意图】 做个有礼貌的孩子，当一回文明的小客人，本来是十分微不足道的事，现在却成为许多家长对孩子的担忧。《找小鸭》鲜明的将小兔子和小花猫的不同行为进行了对比，语言十分生动，能给孩子留下深刻的印象。在现有的生活体验的基础上，引导幼儿对做客的亲身感受从不同的角度来认识。 【活动目标】 1、理解儿歌内容，学念儿歌。 2、知道文明做客，礼貌待客。 3、学习词：蹦、踢、撞、踢；尝试运用词汇：生气、高兴。 【活动准备】 知识经验准备：到别人家做过客或有客人来家中的经历。 物质环境准备：PPT课件、幼儿用书、小鸭家的场景。 【活动过程】 一、导入活动 1、看PPT课件图1—2。 师：这里有许多动物朋友，你们来看看他们都是谁？这只小鸭是什么表情？ 2、理解词：高兴、生气。 幼儿学说词，认词，用表情来表现词。 二、感知活动 1、谈话引入主题。 师：你们想不想知道小鸭为什么一会儿高兴，一会儿又生气呢？其实它和这里其中的两个小动物之间发生了一些事情。你们想知道它们之间到底发生了什么事情吗？下面我们就从书中找答案吧。 2、幼儿自由阅读图书。 提问：书中有哪几个小动物？它们在什么地方？干了什么？ 三、理解活动 1、利用PPT课件，引导幼儿观察画面，鼓励幼儿用语言表达自己对画面内容的理解。学念儿歌，做律动，理解词蹦、踢、撞、踢。 观看图5：小白兔是怎么走的？它蹦蹦跳跳要到哪里去？大家学一学，做一做，念一念。 观看图6—7：小兔子在干吗？这是谁家的门？小鸭是怎样待客的？它做了什么？大家学一学，做一做，念一念。 观看图8—9：又是谁？它站在门口时怎么做的？进门后，小猫会对小鸭说什么？小鸭又会怎样回答？大家学一学，做一做，念一念。 2、讨论：小鸭为什么生气？又为什么高兴？如果小兔和小花猫去你家做客，你喜欢谁？为什么？ 四、完整地欣赏儿歌 1、教师有感情地朗读儿歌，并伴律动。 2、幼儿跟教师念儿歌，并做律动。 五、体验活动 幼儿情景表演《找小鸭》，加深对蹦、踢、撞、敲、生气、高兴等词的理解。 六、活动结束。幼儿将书放到指定位置。 活动延伸： 1、在阅读区引导幼儿方便儿歌。 2、让孩子回家后和家长共同邀请好朋友来做客，学习招待客人。 【活动反思】 作为体验阅读课题的实验小班，我在注重阅读教学中培养和提高幼儿的阅读能力的同时，还注重培养幼儿的迁移思维和心智，既强调读本的阅读，还结合情景表演，开展有益于提高幼儿回忆、记忆和排序的能力，从看、听、说、表演等几个方面来设计教学活动，希望幼儿学得轻松快乐。 在以后的实施的过程中，要尝试利用幼儿已有的经验，从理解儿歌的内容入手，培养幼儿从一页一页地翻看阅读活动中，尝试迁移经验，体会故事的内容及其蕴含的生活意义，以多种体验的方法来使幼儿主动地阅读和学习。 评析 幼儿在活动中是否积极主动，是评价教育活动能够成功与否的重要标志之一。在《找小鸭》活动中，幼儿积极参与，表现了浓厚的兴趣。 活动从孩子自己自由阅读，到教师引导孩子看图说话，再到完整听教师生情并茂的讲故事，最后到自己情景表演共四个大环节，环节安排由易而难，层层递进，过渡自然。整个活动教师教态亲切、自然，肢体动作丰富，始终牵引着孩子的注意力。孩子学习积极、主动，课堂气氛活跃，在边念儿歌边做动作的过程中，孩子逐步懂得了要做一个文明礼貌的小客人。活动的最后一个环节角色表演，把整个活动推向了高潮。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；