小班音乐活动：摸摸鼻子拍拍手_0.doc

小班音乐活动：摸摸鼻子拍拍手 【活动设计】 《摸摸鼻子拍拍手》是一首活泼有趣的歌曲，结构简单短小，旋律朗朗上口，适合小班幼儿的年龄特点。最有趣的是将两个动作相连作为反复重复的歌词，小朋友能够较快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根据歌词做出相应的动作，也能够根据动作创编出与众不同的新歌词。 【活动目标】 1、感知歌曲活泼、有趣的情绪，在熟悉歌曲旋律的基础上学唱歌曲。 2、尝试按照X X X X │ X X X X │ X X │ X － 的节奏创编简单动作及歌词。 3、能够大胆在集体面前表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。 【活动准备】 1、场地布置；适宜全体幼儿站立活动的圆圈，圈上设置一“小老师”的标记。 2、幼儿已初步熟悉歌曲的旋律，及“小老师”的游戏玩法；幼儿边拍手唱歌边绕圈走，当歌曲结束，走到指定位置的幼儿为“小老师”，“小老师”做两个动作，幼儿创编歌词并演唱；或“小老师”创编歌词，其他幼儿按歌词做动作。 【活动过程】 一、律动：随《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼儿自由律动。 二、学习歌曲《摸摸鼻子拍拍手》 1、教师做动作，引起幼儿学习兴趣。 指导重点：鼓励幼儿看老师动作按节奏说出歌词： 摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手 2、在教师提示下，幼儿尝试唱出歌曲。 3、学习歌曲名称。 4、学唱歌曲2——-3次，解决高音的难点部分。 三、创编活动：尝试按歌曲节奏创编简单动作及歌词。 1、鼓励幼儿想出新动作，大胆创编歌词。 2、游戏：小老师。 指导重点： A、提示幼儿按照节奏做动作。 B、鼓励“小老师”大胆创编与别人不同的动作，带领全体演唱。 3、尝试按歌曲节奏创编与同伴合作的动作及歌词。 此活动的准备主要是幼儿的知识经验，在日常活动和游戏中，可有意识地丰富幼儿的动作和相关动词如：跳、摸、捏、转、蹲、抱、扭等。在活动中，教师的教育机智也非常重要，如在“小老师”的游戏中：当“小老师”无法马上做出动作时，教师可灵活选取孩子无意识的动作提升、创编：摸摸小手、扭一扭等。 附：摸摸鼻子拍拍手 1=C 2/4 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 5 — ∣ 摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手， 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣4 4 ∣ 2 — ∣ 摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手， 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣6 6 ∣ 6 — ∣ 摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手， 5 5 3 1∣ 5 5 3 1∣2 2 ∣ 1 — ║ 摸 摸 鼻 子 摸 摸 鼻 子 拍 拍 手。 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。 另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。 这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良