tjxx02探究活动方案.doc

《怎样让大家很快知道这是1000根小棒？》 活动建议方案 一、活动流程框图 二、活动过程 活动一：有多少只蜜蜂？ 活动任务 感受蜜蜂只数有规则排列与无规则排列的计数方法，体会以10只蜜蜂为一份计数的优越性。 活动内容 猜没有排列规则的蜜蜂的只数。 出示蜜蜂图（1），请学生猜蜜蜂的只数。 为什么猜的这么慢？原因是什么？ 出示蜜蜂图（2）：每5只为一组，共20组，一共有多少只？ 再次出示蜜蜂图（1），重新猜蜜蜂的只数。 这次为什么猜的比较快？你是怎么猜的？交流猜的方法。 小结猜蜜蜂只数的感受。 猜有规则排列的蜜蜂的只数。 出示蜜蜂图（3）：每10只排成一行，共10行，请学生以最快的速度说出蜜蜂的只数。 你是怎么想的？交流方法。 小结用不同的方法计数蜜蜂只数的感受。 活动组织方式 自主学习，讨论交流。 活动评价方式 学生互评，教师评价。 所需学习资源 蜜蜂（1）.jpg 蜜蜂（2）.jpg 蜜蜂图（1）.jpg 蜜蜂图（2）.jpg 蜜蜂图（3）.jpg 数蜜蜂（1）.swf 数蜜蜂（2）.swf 所需学习时间 10分钟。 活动二：怎样让大家很快知道这是1000根小棒？ 活动任务 在计数小棒根数的过程中感受1根、1小捆、1大捆、1大大捆与个、十、百、千之间的关系。在感受怎样让大家很快知道这是1000根小棒的过程中理解按群计数的相对性。 活动内容 每小组有1000根小棒。 估一估这是多少根小棒？（500、700、1000） 怎样让大家很快知道这是1000根小棒？请你们以小组为单位，合作完成这个任务。 学生小组合作完成。（教师监控） 以小组为单位汇报。 （1）2根2根地数。 课件演示：2、4、6、8……，如果这样继续数下去，我们要数多少组？（板书：500组） 你认为这种数的方法，能不能让大家很快知道这是1000根小棒？ 重点提问：能让别人知道这是1000根小棒，但不能“很快”，因为要 数500组。 （2）5根5根地数。 课件演示：5、10、15、20……如果这样继续数下去，我们要数多少组？（板书：200组） 你认为这种数的方法，能不能让大家很快知道这是1000根小棒？ 重点提问： A：能让别人知道这是1000根小棒，但不能“很快”，因为要数200组。　　B：比刚才“2根2根地数”快点了，但还是不能让别人“很快”知道。 （3）10根10根地数。① 课件演示：10、20、30、40……如果这样继续数下去，我们要数多少组？ （板书：100组） ② 你认为这种数的方法，能不能让大家很快知道这是1000根小棒？重点提问：A：能让别人知道这是1000根小棒，但不能“很快”，因为要数100组。B：比刚才“5根5根地数”又快点了，但还是不能让别人“很快”知道。 （4）100根100根地数。 ① 课件演示：100、200、300、400……如果这样继续数下去，我们要数多 少组？（板书：10组） ② 你认为这样数的方法，能不能让大家很快知道这是1000根小棒？重点提问：能让别人知道这是1000根小棒，而且能“很快”，数10次就知道了。 （5）500根500根地数。 ① 小组汇报500根500根地数。 ② 这样数要数几次？（板书：2次） ③ 这样能完成题目要求了吗？ 这样才数了2次，的确快了，但这样数不能让别人知道每捆里有500根小棒，因为我们平时计数不习惯500一捆。 这么多种数的办法，哪种数法能让大家很快知道这是1000根小棒？说一说你是怎么想的。 活动组织方式 自主学习，合作探究。 活动评价方式 学生互评，教师评价。 所需学习资源 1根小棒.jpg 1小捆小棒.jpg 1大捆小棒.jpg 数小棒.swf 计数器（数位间关系）.swf 怎样让大家很快知道这是1000根小棒？.swf 所需学习时间 20分钟。 活动三：1000个物品有多少？ 活动任务 借助多种数学学习活动充分感受1000个物品的多少与1个物品间的关系。 活动内容 欣赏图片，丰富对1000个物品数量的感受。 千只蚂蚁图。 含有千字的成语。 举出生活中数量为1000的物品。 通过对这些图片以及生活中数量为1000的物品的理解，你有什么感受？ 都是1000个物品，为什么有的这么多？有的这么少？ 猜一猜有多少个点。 出示PPT：逐一出现1个点、10个点、100个点、1000个点，说一说你看到了什么。 出示100个点的图片：猜一猜这幅图中有多少个点，说一说你是怎样猜的。 出示1000个点的图片：猜一猜这幅图中有多少个点，说一说你是怎样猜的。 这两幅图中点的个数相比有什么变化？你有什么感受？说一说怎样尽快数出一堆散乱点子的个数。 有多少张小卡片？ 给学生一