U5T1SC.doc

Section C Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。通过短文The Great Wall 的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义辨认单词，猜测陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二部分和第三部分任务的设置来完成“读－说－写”的任务链，实现真正意义上的拓展，达到学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。 Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for 2) Grammar: 进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。 2. Skill aims: 1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。 2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。 3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜”通过说和写的方式输出。 3.Emotional aims: 1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。 2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。 4.Culture awareness: 了解长城的地理知识和悠久的历史。 5.Learning strategies： 拆分理解定语从句。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Words and phrases: state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for 2. Sentences: 1) The entire wall, which has many branches, is about 8 800 kilometers long. 2) It stretches from Shanhaiguan in the east to Jiayuguan in the west. 3) It is said that he who has never been to the Great Wall is not a true man. 3. Grammar: Attributive clauses (which/that) Ⅳ. Teaching aids 多媒体课件， 或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。 Ⅴ. Teaching procedures Stage （time period） Interaction patterns Teacher activity Student activity Remarks 1 Getting students ready for learning (5 mins) Class activity 1.Greeting. 2.Ask students to give a report. 1.Greeting. 2.Students report the differences between the Chinese dragon and the dragon in western countries. 教师可采用小组竞赛的方式鼓励学生积极主动地完成课后的任务。培养学生的集体荣誉感。 2 Revision (3 mins) Individual work Lead students to introduce a place of interest with attributive clauses. Introduce a place of interest of 2b in Page 4 using attributive clauses to describe them. 教师提供图片，学生用含有定语从句的句子进行介绍。可适当拓展。 3 Pre-reading (5 mins) Class activity Play the video or