《了不起的狐狸爸爸》读书交流设计.doc

《了不起的狐狸爸爸》读书交流 【内容简介】“狡猾奸诈”是狐狸的代名词，在我们的印象中狐狸不是偷鸡摸狗，就是说谎骗人。但是当你读了《了不起的狐狸爸爸》这本书时，就会对这只狐狸刮目相看的。他是了不起的狐狸爸爸，充满智慧，坚强自信。博吉斯、邦斯、比恩是你所见到的最小气、最卑鄙的饲养场主。因为狐狸先生经常到他们的饲养场拿他们的东西，所以他们一心想除掉狐狸先生。狐狸先生和三个饲养场主的较量就这样开始了。狐狸先生一家和三个饲养场主相比绝对处于弱势，就在危急万分的时候，狐狸爸爸急中生智，他们把地道一直挖到三个饲养场主的饲养场，找到了食物，于是狐狸先生邀请受他连累的小动物来参加宴会。狐狸先生和的他朋友们还一起创造了地下村庄，从此过上了快乐的生活。 【教学目标】 1、交流阅读感受，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，让学生在阅读中享受到读书的乐趣。 2、感受作品的人物魅力，培养学生初步品析文章的能力。 3、激发学生读课外书的兴趣。 【教学重点】交流阅读感受。 【教学难点】感受作品人物魅力。 【教学准备】课件、小组得分榜、目录条、学生分组，冠军奖品 【课前交流】： 孩子们，你们好！今天这节课我们以小组为单位，每次发言最精彩的小组可以为本组加10分。得分最高的小组为本节课冠军小组，获得冠军奖。 【教学流程】： 一、激趣导入，了解书名（3分钟） 1、板书了不起 2、今天我们就来交流交流，大家一起共读的一本书《了不起的狐狸爸爸》 二、简述故事，回顾内容（15分钟） 1、你一共读了几遍，请用手表示给我看。 2、这本书向我们描述了一个怎样的故事呢？谁能根据提示给我们介绍。 故事讲了（ ）非常痛恨狐狸爸爸偷他们的东西，一心想把狐狸消灭。他们采用了用枪（ ）、用铁锹（ ） 、用挖掘机（ ） 、用（ ）围攻。最后三个农场主守在洞口，想把狐狸一家活活饿死在洞里。没想到 狐狸先生领着4个孩子挖地道到了（ ），并让他的孩子带回三只鸡。之后，狐狸爸爸又碰到了獾，并与獾一同挖地道到（ ） ，还挖到了（ ），取了很多的东西，回去开了个（ ）。而此时三个饲养场场主（ ）。 3、看书不仅仅看书里的内容，还通过书的封面、封底目录。 （以小组为单位把事先打印好的八条目录发给6个小组，小组合作按顺序贴在纸条上，游戏规则不能看书，看哪组又快有对。） 恭喜第 小组获胜，请组长给你们组加上10分。看来我们对故事已经很熟悉了。这么厚的一本书，里面让你难忘的地方一定很多，让我们再次走进这本书。 4、哪个孩子愿意起来把你认为最精彩的片段读给大家听，让大家一起回味。 5、还有很多同学都想读，真好。那咱们选一个章节来分角色朗读，好吗？你最想读哪个章节？ 三、角色分析，了解人物（5分钟） 1、孩子们，我们读书不仅仅要了解故事，还要熟悉故事中的人物。下面我们再来做个游戏——猜猜他是谁 2、【游戏规则】哪个组的人最先全部举手，哪个组回答。 （老师来读，邀请现场老师帮忙看看哪个组的人最先全部举手） 博吉斯身上散发出烂鸡皮的恶臭味。胖得出奇，一日三餐要吃三只盖着厚厚一层水果布丁的水煮鸡。养鸡场的场主。 邦斯经常肚子疼，性情暴躁。带着一身鹅肝的臭气。大腹便便的小矮个喜欢吃炸面圈和鹅肝。鸭鹅饲养场的场主 比恩：瘦得像一支铅笔。根本不吃什么东西，而是引用大量的烈性苹果酒。上上下下都被一股苹果酒的气味团团包围着。会用中指优雅地挖鼻孔。火鸡饲养场和苹果园的主人。 狐狸太太：她会在狐狸先生要出门时提醒他小心。每一次狐狸先生完成任务她都会深情地夸赞。预备了一个盛大的晚宴。 獾：挖高手，。逃亡的时候遇见了狐狸先生。起先不理解狐狸先生的“偷窃”行为，后来却对他赞叹不已。 狐狸先生：了不起 四、走进人物，深入主题（15分钟） 1、书里的这些人物，你最喜欢谁？最讨厌谁？为什么？ 2、最喜欢谁？——狐狸爸爸 3、用三个字来夸一夸：了不起 4、你从哪里最能感受到狐狸爸爸的了不起？一组一组轮着说，一次说一个答案，不能重复举例子。说一个答案记十分。【相机板书】 充满 智慧 镇定 临危不乱 有责任性 善良 慷慨 5、书本中你最讨厌谁？——三个农场主 6、为什么？ 阴险、狡诈、冷酷、凶狠 过渡：如果你是农场主你会怎样做?狐狸爸爸到底该不该偷三个农场主的东西？下面进入辩论赛。 7、辩论赛 正方： 支持狐狸 反方：支持三个农场主 过渡：刚才大家的辩论非常精彩，不管怎么说，读过这本书的人都会喜欢上狐狸，正因为这本书改变了我们狐狸的看法。 1、《了不起的狐狸爸爸》真是精彩，我们一会儿为狐狸爸爸担心，一会儿又为狐狸爸爸的而拍手称快。紧张、刺激、又不失幽默，这就是达尔的风格。所以我们要说：了不起的狐狸爸爸了不起的罗尔德 达尔。 2、最后我们看一下今天的得分榜